Deficiente Visual E Ludicidade

Tecnicismo 1.5 Sistematizações conceituais e metodológicas 167 169 170 171 173 174 174 1.6 Diversidade e pluralidade cultural 1.7 Cotidiano e mídias 2 Arte, linguagem e aprendizagem significativa 3 Exigências didáticas nas diversas linguagens 3.1 Artes visuais 3.1.1 Código 3.1.2 Canal 3.1.3 Contexto 3.1.4 Atividade didática (1) 3.2 Teatro 3.2.1 Código 3.2.2 Canal 3.2.3 Contexto 3.2.4 Atividade didática (2) 3.3 Música 3.3.1 Código 3.3.2 Canal 3.3.3 Contexto 3.3.4 Atividade didática (3)…

de um documento que busca a sutileza e a complexidade do lugar das crianças, para então desenhar percursos possíveis de um trabalho que se aprimora e se ressignifica cotidianamente. Num país que ainda luta para assegurar a brincadeira e a ludicidade como princípios fundamentais das atividades de meninos e meninas nesta etapa da vida, cabe-nos a responsabilidade de garantir às crianças de nossa rede o direito a sua infância. Para isso, é necessária uma pedagogia que possibilite…

corporal que tende a modificar uma organização psicopatológica. O cliente vive situações afetivas e emocionais. O terapeuta não aborda o sintoma diretamente, ele revive situações passadas através de jogos regressivos, no corpo a corpo através da ludicidade e dos jogos simbólicos, ele trabalha em cima do contexto relacional e afetivo – verbal, corporal, corporal-verbal, vivenciado e estabelecido. Dentro da terapia existem ainda linhas diferentes de atuação terapêutica onde uns…

autores em formar cidadãos críticos, conscientes das suas potencialidades, dos seus deveres e direitos. Através do esporte propõe-se não somente uma adequada progressão metodológica, mas incorpora-se uma sistematização da ludicidade necessária a todo processo educativo. A seqüência metodológica segue os princípios da aprendizagem incidental em um primeiro momento, para depois se sistematizar um ensino-aprendizagem intencional…

desenvolvem-se pela maturação; Movimentos básicos fundamentais são padrões motores inatos que formam a base para a destreza em movimentos complexos e especializados; Capacidades perceptivas incluem-se todas as modalidades de percepção – cinestésica, visual, auditiva, tátil e de coordenação; capacidades orgânicas são as capacidades funcionais de vigor orgânico, que, quando desenvolvidas, proporcionam à criança um instrumento sadio (seu corpo) e funcionamento eficiente do mesmo;…

aprendizagem e avaliação têm como meta, por meio da participação de reflexão concreta e efetiva. A educação física escolar apresenta – se como disciplina extremamente excludente, onde os alunos são excluídos por diversos motivos: fracos, baixos, gordos, deficientes físicos, lentos, entre outros. Incluir todos nas atividades proposta, dando oportunidade de aprendizagem respeitando o tempo e a forma de aprender que cada criança possui é de fato o principal objetivo dos profissionais da…

pleno; quando existem são caras, privilegiando apenas as já favorecidas pelo sistema. Para Mc Conkey (1991), se as crianças normalmente usam as brincadeiras para ajudar a criar o sentido de seu mundo, então uma criança com deficiências pode ser deficiente o dobro se esta necessidade não for satisfeita. E acrescenta: “ ...eu duvido que o ensino e a terapia possam de alguma forma incutir um senso de autonomia e cooperação ou qualquer coisa da mesma forma que o jogo possa fazer 14 ...”…

os pais são bastantes participativos, a maioria sempre estão presentes nas reuniões que acontecem mensalmente e quinzenalmente da educação infantil. Os problemas são sempre solucionados da melhor forma possível. Como a maior parte dos alunos é deficiente não existem avaliações, os professores apenas observam o desenvolvimento dos alunos realizando oficinas de vida diária para condução da independência deles na vida em sociedade. Instituto Lourival Fontes Desta forma, o objetivo do estágio

da influência dos códigos culturais na criação artística. Como afirma Barbosa, apud Biasoli (1999, p. 90): ― Pós Modernidade o conceito de Arte está ligado à cognição, o Na conceito de fazer está ligado à construção, e o conceito do pensamento visual esta ligado à construção do pensamento da imagem‖. Barbosa (1991), tratando da linguagem plástica da Arte, resgata a importância da presença de imagens nos processos de ensino, para a formação do fruidor em Arte. A exemplo dela,…

formação de professores, gestão na escola, projeto pedagógico e avaliação lingüístico-cognitiva. Entre as referências de atividades práticas, destacam-se as experiências realizadas pelos profissionais da AACD (Associação de Assistência à Criança Deficiente) e do NIED (Núcleo de Informática Aplicada à Educação - Unicamp) na implantação da informática na escola da entidade, onde o acesso à nova tecnologia é fato. Sob esse aspecto, o livro tem como objetivo atingir e motivar professores e…