Deficiente Visual E Ludicidade

dizer. A emoção está presente em cada atividade do ser humano e não existe nenhuma ação que não seja determinada por uma emoção. As relações afetivas são as variáveis mais importantes na adaptação do sujeito ao seu mundo. [...] a possibilidade visual de estabelecer um contato com a mãe desde as primeiras horas do nascimento facilita ao bebê a criação de um vínculo significativo com a pessoa que cuida dele. O reconhecimento do rosto e a atribuição de estados afetivos surgem, então,…

uma vez que é ele quem prepara as brincadeiras de modo a promover o desenvolvimento da criança. Quanto mais o educador/professor vivenciar experiências lúdicas propostas nos currículos académicos, melhor preparado ele estará para desenvolver a ludicidade com a criança pequena. “A formação lúdica deve possibilitar ao futuro educador conhecer-se como pessoa, saber de suas possibilidades e limitações, desbloquear as resistências e ter uma visão clara sobre a importância do jogo e do brinquedo para

as aulas e oferecer maior número de recursos e possibilidades para que esta criança possa se expandir e manifestar todo seu potencial musical. São alcançados excelentes resultados através do suporte interdisciplinar das artes cênicas, plásticas e visuais. Assim, a criança poderá viver todos os sons de seu mundo, vê-los, criá-los e escolhê-los conforme sua apreciação. E também manifestá-los através de recursos alternativos ou mesmo dos quais está familiarizada e se utiliza na fase…

.............................................. 93 A TEMÁTICA DA CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NA LITERATURA INFANTIL DE JÚLIO EMÍLIO BRAZ ................................................................... 103 O SABOR DA FÁBULA – UMA LEITURA VISUAL DAS FÁBULAS DE ÁGUA E AREIA .......................................................................................... 115 A RECRIAÇÃO DE LÚCIA PIMENTEL GÓES A PARTIR DO CONTO POPULAR PORTUGUÊS: ...................................................

voltada para a formação cidadã dos alunos deve ser orientado, sobretudo, pelas seguintes diretrizes: • Corpo concebido na sua totalidade; • A qualidade de vida como requisito para a vivência corporal plena; • As práticas corporais como linguagem; • A ludicidade como essência da vivência corporal; • A escolarização como tempo de vivência de direitos; • A democracia como fundamento do exercício da cidadania; • A ética e a estética como princípios norteadores da formação humana. O Corpo…

pertinentes. • Formular questionários sobre temas variados, utilizando a pontuação adequada. • Participar da produção coletiva de texto no formato de um questionário. • Leitura e escrita de textos: formulários e questionários • Identificar os recursos visuais utilizados nesses textos, sua função: tipo e tamanho das letras, cores, ilustrações, cartazes e tamanho do papel. • Participar da produção coletiva de texto no formato de um anúncio e cartaz. • Leitura e escrita de textos:…

comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. II – Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. III – Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. (BRASIL, 1996, grifo nosso). Estaremos trazendo para contribuir para o enriquecimento desta análise a ilustração de entrevista realizada em seu…

momento e depara com situações onde lhe é solicitado que se situe meio onde se encontra, por exemplo: sentar-se em uma cadeira, diante de uma mesa ou colocar um papel ao lado da tinta que está localizada a sua frente, estruturando assim o sistema visual e fortalecendo pensamento quanto à capacidade de relacionar objetos e coisas. Segundo De Meur & Staes (1991, p.15), “As noções temporais são muito abstratas, muitas vezes bem difíceis de serem adquiridas por nossas crianças”. A criança que vive

Necessitados com o objetivo de garantir a sua participação, sendo, atletismo, arco e flecha, basquete em cadeira de rodas, basquete para deficientes mentais, bocha, ciclismo, esgrima em cadeira de rodas, futebol e futsal para paralisados cerebrais e deficientes visuais, futsal para amputados, goalball, halterofilismo, hipismo, iatismo, judô para deficientes visuais, natação, rugby, tênis em cadeira de rodas, tênis de mesa, voleibol sentado e para amputados. Porém, o respeito às…

.............................................. 87 3.3.1 A dimensão Institucional/Organizacional..................................... 87 3.3.1.1 A análise documental ....................................................... 88 3.3.1.2 A linguagem visual: a fotografia e a filmagem ................ 98 3.3.2 A dimensão Instrucional/Pedagógica ........................................... 104 3.3.2.1 Análise do material didático................................................ 105 3.3.2.2…