Deficiente Visual E Ludicidade

conforme foram ocorrendo mudanças na organização das sociedades, começaram a ter, mas zelo para com essas pessoas, e, foram apenas durante o século XX, que as instituições sociais estenderam o atendimento especializado a este grupo de excluídos, os deficientes. Chegando ao século XXI, há leis que obrigam as escolas a aceitar pessoas diferentes, as empresas a contratarem funcionários com necessidades especiais, segundo lei Federal nº 7.853, que garante o direito ás pessoas com algum tipo…

sobre o seu desenvolvimento, destacando a conscientização na atuação do profissional de Educação Física como educador no trabalho com pessoas surdas. A EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA Historicamente, a origem da participação de pessoas deficientes que apresentam diferentes e peculiares condições para a prática das atividades físicas ocorreu em programas denominados de ginástica médica, na China, cerca de 3 mil anos a.C. (GORGATTI; COSTA, 2005). Já, no final do século…

criança na educação. Foi constatada a possibilidade de trabalhar a interdisciplinaridade através do lúdico reafirmando o pensamento dos pesquisadores. E é através deste mecanismo que a criança pode aprimorar suas habilidades manuais e motoras. A ludicidade é considerada como parte de um processo de ensino, no qual há uma integração social, cultural e cognitiva no contexto escolar. Os autores apontam para situações que comprovam que os jogos podem ser explorados para tornar a…

1 QUEM SÃO OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA?........................... 4.2 ADEQUAÇÕES DE RECURSOS EDUCACIONAIS................................... 4.3 ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO................................. 5 ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL........................................................ 5.1 CONCEITUAÇÃO E ABORDAGEM EDUCACIONAL................................ 5.2 BAIXA VISÃO – PRINCIPAIS PATOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS....................................................

criança na educação. Foi constatada a possibilidade de trabalhar a interdisciplinaridade através do lúdico reafirmando o pensamento dos pesquisadores. E é através deste mecanismo que a criança pode aprimorar suas habilidades manuais e motoras. A ludicidade é considerada como parte de um processo de ensino, no qual há uma integração social, cultural e cognitiva no contexto escolar. Os autores apontam para situações que comprovam que os jogos podem ser explorados para tornar a…

criança na educação. Foi constatada a possibilidade de trabalhar a interdisciplinaridade através do lúdico reafirmando o pensamento dos pesquisadores. E é através deste mecanismo que a criança pode aprimorar suas habilidades manuais e motoras. A ludicidade é considerada como parte de um processo de ensino, no qual há uma integração social, cultural e cognitiva no contexto escolar. Os autores apontam para situações que comprovam que os jogos podem ser explorados para tornar a…

criança na educação. Foi constatada a possibilidade de trabalhar a interdisciplinaridade através do lúdico reafirmando o pensamento dos pesquisadores. E é através deste mecanismo que a criança pode aprimorar suas habilidades manuais e motoras. A ludicidade é considerada como parte de um processo de ensino, no qual há uma integração social, cultural e cognitiva no contexto escolar. Os autores apontam para situações que comprovam que os jogos podem ser explorados para tornar a…

e escrever. 1º BIMESTRE: OBJETIVO: ➢ Reconhecer seu próprio nome; ➢ Conhecer o nome dos seus colegas da sala através da lista da classe; ➢ Conhecer a vogal, tanto visual e interpretação do som; ➢ Conhecer os encontros vocálicos; ➢ Desenvolver rotina de classe para construção do dia-a-dia da sala de aula; ➢ Aprender ouvir história e interpretá-las de forma oral; ➢ Ampliar a criação de…

ruptura na aprendizagem é comum achar que o indivíduo apresenta uma dificuldade de aprendizagem (DA). O termo DA tem como objetivo, designar um conjunto de fenômenos complexos que ocorrem com o indivíduo ou no processo de aprendizagem tornando-a deficiente, agrupando ao mesmo tempo, dificuldades de natureza orgânica, social, cognitiva, afetiva e psicológica entre outros. É necessário que se entenda que a dificuldade de aprender não se dá somente de como o conteúdo é trabalhado em sala,…

..............12 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS...............................................................................13 4. JUSTIFICATIVA.................................................................................................13 5. LUDICIDADE E A INFORMÁTICA EDUCACIONAL...................................15 5.1 Teorias e Concepções......................................................................................15 5.2 Teorias de Vygotsky e as Tecnologias Informáticas...........