Deficiência Mental E Deficiência Intelectual

FUNCIONAMENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE GERUSA ISABEL LAMB MASS RUDINEI VALDIR MASS Retardo mental A Organização Mundial de Saúde - OMS (1993) define o retardo mental como uma condição de desenvolvimento interrompido ou incompleto das capacidades mentais, que se manifesta pelo comprometimento das habilidades cognitivas que são adquiridas ao longo do desenvolvimento na infância e na adolescência. Os testes mentais referem-se ao quociente intelectual do indivíduo:…

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ - FIJ EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ANA PAULA JANAINA GAROFALO O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. SÃO BERNARDO DO CAMPO 2012 FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ - FIJ O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. Monografia apresentada à Faculdades

LAZER PARA PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA MENTAL Este artigo trata da importância do lazer como fator inclusivo da pessoa portadora de deficiência mental na sociedade, sendo que este, muitas vezes estigmatizado pela sociedade acaba sendo bombardeada de atividades e compromissos, se tornando assim uma vítima acentuada das obrigações precoces, com pouco ou nenhum tempo de sobra para ele brincar, criar, relaxar, ou seja, viver e criar um momento de lazer. O lazer é um veículo…

Deficiência auditiva é a perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis Segundo o decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, a deficiência auditiva é uma "perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis". Há diferentes tipos de perda auditiva. São chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido. Com base no…

O JOGO E A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL HERRERO, Gabriel Henrique Sabino ¹ MOLARI, Mário ² RESUMO O presente artigo busca uma nova forma de incluir os alunos com deficiência intelectual no ensino regular, visto que esses alunos quando inseridos nas escolas devem ser conduzidos ao conhecimento necessário para exercer sua cidadania. Quando falamos em incluir pessoas com deficiência na escola regular nos deparamos com uma grande dificuldade que são os métodos necessários para se utilizar com esse aluno

O que é Deficiência Mental Deficiência mental segundo Associação Americana de retardo mental (AAMR 1992) “È uma incapacidade caracterizada por importantes limitações , tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo , esta expresso nas habilidades adaptativas conceituais , sociais e práticas , que ocorre no período de desenvolvimento, ou seja, até os 18 anos de idade. Conforme a resolução nº112 CEE/SC de 2006 : A deficiência mental se caracteriza por um

ALDEIA CARAPICUÍBA CURSO DE PÓS EM PSICOPEDAGOGIA LUCILENE APARECIDA GABRIEL A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL TAQUARITUBA 2013 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA CURSO DE PSICOPEDAGOGIA LUCILENE APARECIDA GABRIEL A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL TAQUARITUBA 2013 DEDICATÓRIA Dedico a conquista dessa vitória a Deus,…

professora poderá auxiliá-los. O que é Deficiência Intelectual? Na literatura, muito se discute sobre como avaliar, diagnosticar e classificar a deficiência intelectual e quais são os melhores critérios, métodos e instrumentos utilizados para realizar tal procedimento. Um dos conceitos centrais para a discussão sobre o diagnóstico da deficiência intelectual é o conceito de inteligência. Entende-se por inteligência um conjunto de capacidades mentais necessárias para adaptação à…

conhecendo suahistória e desafios. SUMÁRIO Introdução CAPÍTULO I – DEFICIÊNCIAS MAIS FREQUENTES 1.1 Deficiências 1.1.1 Auditiva 1.1.2 Visual 1.1.3 Mental 1.1.4 Deficiência física/motora 1.1.5 Altas Habilidades (nova nomenclatura para superdotados) 1.1.6Múltiplas CAPÍTULO II - TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 2.1 Educação especial no Brasil 2.2 HISTÓRIA DO ATENDIMENTO Á PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL CAPÍTULO III - O QUE SIGNIFICA O TERMO INCLUSÃO? INCLUIR PARA QUÊ

HISTÓRIA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO BRASIL Segundo MOZZOTTA (2011), buscando na história da educação informações sobre o atendimento educacional das pessoas com deficiências, pode-se constatar que, até o século XVIII, as noções a respeito da deficiência eram basicamente ligadas a misticismo e ocultismo, não havendo base científica para o desenvolvimento de noções realísticas. O conceito das diferenças individuais não era compreendido ou avaliado. A falta de conhecimento sobre as…