Declaração De Salamanca E Linha De Ação Sobre Necessidade

Referências .........................................................................................63 1 INTRODUÇÃO Atualmente a política da Educação Especial estimula e fomenta as discussões sobre o processo de inclusão, objetivando a acessibilidade das pessoas com necessidades especiais na sociedade, na escola e no trabalho. Define­se como pessoas com deficiência visual as que possuem limitação visual ou perda total da visão, as quais não podem…

implicações dentro do processo de inclusão de crianças com necessidades especiais. Do mesmo modo, procurou- se investigar a história da educação inclusiva no Brasil e as leis que alicerçam a sua prática, o trabalho do professor como mediador da aprendizagem o seu envolvimento de ensino e a propor o brincar como um dos suportes para o desenvolvimento da criança. A visão de escola inclusiva, criada a partir da famosa Declaração de Salamanca (1994) em nosso país toma uma dimensão que vai…

SMIGUEL INCLUSÃO RESPONSÁVEL: OS PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO ENCONTRAM-SE PREPARADOS PARA ACOLHER ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS? SIQUEIRA CAMPOS 2012 PATRÍCIA MANFRÉ DE TOLEDO RENATO RODRIGUES SMIGUEL INCLUSÃO RESPONSÁVEL: OS PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO ENCONTRAM-SE PREPARADOS PARA ACOLHER ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS? Monografia apresentada ao Curso de Educação Especial, do ESAP como requisito…

escolas regulares, de alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais (PNEE) abrange a realidade do momento. O processo de inclusão visa a uma educação de qualidade não só para os alunos PNEE, mas para todos, com respaldo da Lei de Diretrizes e Bases e da Carta de Salamanca. Portanto, ao se pensar no desafio de incluir alunos PNEE em sala de aula, o professor precisa buscar recursos que os beneficiem e atendam suas reais necessidades, mudando a forma de direcionar…

Habilidades/Superdotação e a Inclusão Escolar A Declaração de Salamanca (UNESCO & Ministério da Educação e Ciência da Espanha, 1994), veio influenciar as decisões políticas brasileiras junto ao Ministério da Educação no que diz respeito a debates sobre o conceito, indicadores, políticas sociais e à atenção educacional dispensada ao aluno com de necessidades educacionais especiais. Os movimentos sociais em prol dos direitos humanos ajudaram as pessoas com necessidades educacionais…

INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE OS SUPORTES HUMANOS, PEDAGÓGICOS E FÍSICOS PARA RECEBER ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Eliza Nunes de Souza Barbosa, Kellem Consuelo Bomtempo, Nívia Versiani Neves Queiroz e Viviane Menezes Oliveira Chamon RESUMO Este artigo aborda o tema inclusão do portador de Necessidades Educacionais Especiais como um dos novos paradigmas da educação brasileira, legalmente amparado pela Lei nº 9394/96 e pela Declaração de Salamanca, as…

levantar algumas questões para reflexão sobre o processo de implantação de uma escola inclusiva. Pretende abordar ideias que fundamentam a proposição dessa escola e os impasses que estamos vivenciando no início de sua implantação. As discussões em torno da educação inclusiva remetem a uma pauta considerada fundamental nas agendas das políticas públicas de educação nas últimas décadas, mais especificamente a partir de 1990 com a Conferência Mundial sobre a Educação para todos,…

Recomendações de Organismos Internacionais sobre Educação Especial - página 33 Declaração de Cuenca – página 34 Declaração de Sunderberg - página 35 XXIII Conferência Sanitária Panamericana – página 37 Declaração Mundial sobre Educação para Todos – página 40 Seminário Regional sobre Políticas, Planejamento e Organização da Educação lntegrada para Alunos com Necessidades Especiais – página 43 Declaração de Santiago – página 47 Normas uniformes sobre a Igualdade de…

do Ensino Fundamental, no ambiente escolar, para a inclusão de crianças com necessidades especiais. Para isto, foi realizada revisão bibliográfica a respeito da temática “inclusão”, além de consulta à legislação nacional referente. Com este estudo foi possível identificar as seguintes dificuldades: falta de formação especializada e apoio técnico no trabalho com alunos inclusivos inseridos nas classes regulares; necessidade de orientação por uma equipe multidisciplinar; formação…

médica visando explicar tais comportamentos". Com a evolução da história, surgiram no final do século XVIII atitudes mais humanitárias que, por meio de estudos e pesquisas buscavam compreender as especificidades do indivíduo portador de necessidades especiais. Pessoti (1984) aponta que os hospícios nessa época passaram a abrigar não só os deficientes, mas todos aqueles que causavam incômodo à sociedade. Ainda nesse período, iniciou-se uma defesa pelo direito à educação dos…