De Que Forma Se Da A Formação Do Professor

de Souza – mulher sonhadora, batalhadora e guerreira. Sua trajetória como educadora das classes de alfabetização da rede pública de ensino por mais de 35 anos me fez conhecer, desde cedo, um pouco da realidade vivenciada pelos professores desse país. Aos professores que, assim como eu, ainda acreditam num ensino público de qualidade e em justiça social. 4 AGRADECIMENTOS À minha orientadora, Profº Drª. Iria Brzezinski, pela orientação rigorosa, competente e segura durante…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: TPACK COMO REFERENCIAL RESUMO Com as políticas educativas dos últimos anos, houve um enorme investimento financeiro na parafernália tecnológica das escolas brasileiras, podendo afirmar que houve muita melhoria no acesso às tecnologias digitais de informação e comunicação – TDIC. Contudo, importa perceber como problemática, de que forma estas TDIC, em especial, os computadores,…

do seu tabalho com profissionais da educação, colegas e professores. Cuidado com textos extraídos da internet, nem sempre são seguros, e também evite o plágio, pesquise, estude, elabore, nao esqueça de citar a fonte e autor quando fizer transcrição de textos e tire suas próprias conclusões, isso contribui para a originalidade de seu trabalho. Os melhores artigos serão publicados na revista da FABRA, bom para o aluno, bom para o professor orientador e também para a instituição,…

ITAPIRANGA-SC 06/12/2014 FORMAÇÃO CONTINUADA Solange de Fátima Cembrani Triches Prof. Neiva Maria Panozzo Weigsding Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVE Licenciatura em Ciências Biológicas (BID 0205/04) – Estágio III 06/12/2014 RESUMO Os professores possuem necessidade de continuar estudando e se aprimorando cada vez mais, é por este motivo que a formação continuada está sempre em pauta. O educador que está sempre em busca de uma formação contínua, bem como…

ARTIGOS / ARTICLES A relação teoria-prática na formação do educador Teacher formation: the theory-practice relation Nadia Aparecida de Souza* Resumo: Cumpre à escola a proposição de novas formas de produzir e distribuir o conhecimento, orientado para novas formas de compreender e atuar no mundo, o que pressupõe o desenvolvimento de uma prática pedagógica voltada para a prática social. Entretanto, a formação dos professores, privilegiando a dimensão teórica, mantém-se distante…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÃO DO PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO NAS ATIVIDADES INFANTINS COSTA, Ellen Daiane Lobato1 RESUMO: O estudo tem como tema a formação dos professores, o objetivo geral visa à análise da relevância da formação do professor para o planejamento pedagógico das atividades da educação infantil, sendo que, os específicos irão identificar as principais concepções de formação de professores no Brasil, evidenciar a relação entre formação de professores e planejamento das

ORIGEM E EVOUÇÃO DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO Ana Teresa Silva Sousa Paulo Rômulo de O. Frota Base de Pesquisa Formar/ UFPI GT –02: Profissão e Prática Docente 1. O Curso de Pedagogia no Brasil É crescente o interesse por parte dos pesquisadores educacionais, por órgãos oficiais e por várias entidades de classe em estudar a formação do professor. Apesar das transformações ocorridas na sociedade, dos avanços da pesquisa científica e da reflexão em relação à formação do professor, as…

na sala de aula e qual a formação dos professores para a utilização de tais recursos. Neste enfoque, apresenta a opinião dos professores sobre a utilização das novas tecnologias na sala de aula, discute como o educador concebe a sua utilização e qual a formação dos mesmos. A pesquisa é caracterizada por ser de cunho qualitativo, de caráter exploratório, utilizando instrumentos para a coleta de dados através de três questionamentos que foram aplicados na amostra - professores de educação…

IV Congresso RIBIE, Brasilia 1998 FORMAÇÃO DOCENTE E NOVAS TECNOLOGIAS Luís Paulo Leopoldo Mercado Universidade Federal de Alagoas - Brasil lpm@fapeal.br 1 - Introdução O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. No contexto de uma sociedade do conhecimento, a educação exige uma abordagem diferente em que o…

PESQUISA: RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA A pesquisa como princípio da formação docente é defendida por pesquisadores no Brasil, desde o final dos anos 80. A crítica ao tecnicismo2 e à racionalidade instrumental, presente nas práticas pedagógicas e na política educacional brasileira, provocou entre os pesquisadores da área, a defesa da reflexividade e da pesquisa no processo de formação do professor como possibilidade de desenvolvimento profissional e melhoria do…