Dançando na escola

Vergueiro, em São Paulo, e ainda o “Carlton Dance Festival”. Estes programas têm incentivado tanto novos quanto antigos coreógrafos a um intercâmbio maior entre os próprios grupos e público nacional/estrangeiro. No entanto a escola é hoje, sem duvida, um lugar privilegiado pra que isso aconteça e, enquanto ela existir, a dança não poderá continuar mais sendo sinônimo de “festinhas de fim-de-ano”. Nossa escola formal esta fundada em valores que há séculos tem valorizado o conhecimento analítico/descritivo/linear em detrimento do conhecimento sintético/sistêmico/corporal e intuitivo. Não é de se admirar, portanto, que uma arte como a dança, que trabalha direta e primordialmente com o corpo, tenha sido durante séculos “presa nos porões e escondida nas senzalas”: foi banida do convívio de outras disciplinas na escola, ou então atrelada ao tronco e chicoteada, até que alguma alma boa pudesse convencer “o feitor” de sua “inocência”. Se por um lado o fato do Brasil ser um país onde a dança é de domínio publico torna-o um pais democrático, peculiar, vibrante e corporal, por outro tem excluído a possibilidade de estudarmos dança com maior profundidade, amplitude e clareza (e até mesmo menos riscos de lesões para o corpo). No entanto a visão de que “dançar se aprende dançando” é na verdade uma postura ingênua em relação aos múltiplos significados, relações, valores pessoais, culturais, políticas e sociais literalmente incorporados às nossas danças. O forte pré-conceito em…

IZABEL DO PARÁ – 2011. Dançando na escola Em 1997, a Dança foi incluída nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e ganhou reconhecimento nacional como forma de conhecimento a ser trabalhada na escola. Neste mar de oportunidades, característicos da época em que vivemos talvez este seja o momento mais propício para também refletirmos criticamente sobre a função e o papel da dança na escola formal, sabendo que este não é – e talvez não deva ser – o único lugar para se aprender a…

PSICOLOGIA APLICADA A EDUCAÇÃO FÍSICA A EMOÇÃO DO PONTO DE VISTA PSICOSSOMÁTICO Do ponto de vista psicológico, existem emoções naturais e fisiológicas que aparecem em todas as pessoas com um importante substrato biológico. Elas podem ser a alegria, o medo, a ansiedade ou a raiva, entre outras. Essas emoções são agradáveis ou desagradáveis, nos mobilizam para a atividade e tomam parte na comunicação interpessoal. Portanto, essas emoções atuam como poderosos motivadores da conduta…

Trabalho de volei FUNDAMENTOS DA INICIAÇÃO 1 INICIAÇÃO Não é novidade para ninguém, mas vamos relembrar: se você deseja ter sucesso no seu trabalho, dê toda a atenção para a categoria mirim. É como plantar uma árvore, isto é, se você adubou bem e corretamente, regou regularmente, ela crescerá forte e sadia e vai lhe dar bons frutos. Se você cuidar bem do seu mirim, for caprichoso nos ensinamentos gerais de técnica e disciplina, você sempre terá uma bom time, à medida que a petizada for…

Resenha do Livro: Dançando na Escola Obs: Retirado da internet DANÇA UMA FERRAMENTA PARA CIDADANIA JANDOZO, Marissa Cacciolari Petrus Acadêmica do Curso de Educação Física Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco Membro do GEPES-PET-MEC-FDB (Grupo de Pesquisa em Educação e Sexualidade) Coordenadora: Profa. Dra Cláudia Bonfim marissa_cpetrus@hotmail.com MARQUES, Isabel A. Dançando na escola, 4. ed. São Paulo,SP: Cortez, 2007. Izabel A. Marques, formada em Pedagogia,…

LIVRO DANÇANDO NA ESCOLA. QUAL SERIA A CONTRIBUIÇÃO DA ESCOLA PARA O APRENDIZADO DA DANÇA? A dança atualmente nas escolas é vista como um modo de aliviar o stress, conter a agressividade e acalmar os alunos. A escola tem o papel de instrumentalizar e construir conhecimentos por meio da dança com seus alunos para uma melhor formação do ser social. O fazer - sentir dança enquanto arte permite uma percepção, discriminação e crítica da dança diferente conosco mesmos e com o mundo. Esse…

DANÇANDO NA ESCOLA RESENHA Aluno: Emerson Henrique Dantas Botelho Instituição: Faculdade IBGM Disciplina: Dança Professora: Viviane Moraes Autora: MARQUES, Isabel. Dançando na escola. Editora: Cortez. Local: São Paulo. Ano: 2003. Páginas: 34-61. Isabel A. Marques é formada em Pedagogia pela USP, fez Mestrado em Dança no Laban Center for Movement and Dance (Londres) e doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - USP. É também, artista,…

conhecimento. Após alguns anos desde que os pesquisadores começaram a estudar e analisar a situação das artes no país, percebe-se que a dança parece representar um risco muito grande para a educação formal, pois ela continua sendo uma desconhecida para a escola. Propostas com dança que trabalhem seus aspectos criativos imprevisíveis e indeterminados ainda “assustam” aqueles que aprenderam e são regidos pela didática tradicional. Os processos de criação em dança acabam não se encaixando…

Uniesp Curso Dança Disciplina: Metodologia Cientifica 1 Professor: Bruno P. A dança como gestora de valores Nome: Jacquelyne Neves De Oliveira RA: 0050061371 São Caetano do Sul Maio 2014 Resumo: A dança pode educar um individuo preparando-o para a vivencia em sociedade dando-lhe a capacidade de intervir na sua realidade e transformá-la. E por meio de nossos corpos, dançando, que os sentimentos cognitivos se…

musicais, serestas, cantos e apresentações solo, demonstrações, interpretações ou performances artísticas e literárias. Atualmente, algumas escolas e faculdades promovem saraus para estimular o desenvolvimento cultural de seus alunos. Bem como grupos e associações artísticas e culturais. Hoje em dia, o termo virou uma denominação geral de encontros lítero-artísticos, que podem acontecer também durante a noite, ou em qualquer horário, em lugares fechados ou abertos, com diversas…