Dança Criativa

que seria a Companhia de Dança Deborah Colker. Ela entraria em cena no projeto “O Globo em Movimento”, no qual a Companhia estreou em 1994, no Theatro Municipal do Rio de Janeiro, em programa duplo com o Grupo Momix. Em 1995, devido à repercussão de seu trabalho, a Companhia conquistou o patrocínio exclusivo da Petrobras, o que lhe tem possibilitado alçar grandes voos e se firmar no panorama da dança mundial. Obras Belle Belle, o mais recente espetáculo da Cia de Dança Deborah Colker, é…

Música De acordo com Camargo (1999) existem três aspectos diferentes para o ato de ouvir música: FUNDAMENTOS DA DANÇA CRIATIVA n ouvir: perceber sons pelo ouvido (ato sensorial) n escutar: dar atenção ao que se ouve (ato de interesse) FORMA - ESPAÇO - TEMPO n entender: tomar consciência do que se ouve. Fundamentos da Dança Criativa Fundamentos da Dança Criativa Aspectos fundamentais: n Forma n Conscientização profunda do esquema-corporal em movimento n…

CONCEITOS BÁSICOS DE INDÚSTRIAS CRIATIVAS Igor Henrique de Almeida Francisconi Paulo Henrique Fernandes Orientador: Prof. Ms. Nilton de Paula Pereira Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre os conceitos básicos de indústrias criativas. O grande interesse pela área estudo se dá pela falta de pesquisadores identificados sobre esta linha de pesquisa. Para isso levantam-se dados concretos de estudiosos que defendem a indústria criativa e qual a…

Dança-Educação: o corpo e o movimento no espaço do conhecimentoIda Mara Freire * RESUMO: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a Dança-Educação, tendo como cenário uma experiência intercultural envolvendo professores e pesquisadores do Brasil e da Inglaterra. Apresentamos a dança como área de conhecimento, comparando o ensino e a formação de professores nos dois países, respectivamente. Explicitamos a relação entre criar, executar e observar como meta para apreciação da…

A importância do uso da dança escolar como componente Curricular nas aulas de educação física Faculdades integradas Stella maris Gislaine Amorim¹,Caren Lopes². ¹ Professora orientadora do curso de licenciatura em educação física. ² Graduando do curso de licenciatura em educação física. Andradina 2013

www.psicologia.com.pt DANÇA NA ESCOLA: BENEFÍCIOS E CONTRIBUIÇÕES NA FASE PRÉ-ESCOLAR Trabalho de Licenciatura (2005) Josiane Tavares dos Santos Acadêmica do 3º ano Psicologia / Centro Universitário Filadélfia – UniFil (Brasil) jositavares@yahoo.com.br Juliana Araújo Lucarevski Acadêmica do 3º ano Psicologia / Centro Universitário Filadélfia – UniFil (Brasil) juaraújo_ballet@yahoo.com.br Renata Moreira da Silva Psicóloga Especialista CRP 08/07087-3 / Centro Universitário Filadélfia –…

MARINA CORREA MOTA RA: 1299255804 SIMONY DIAS RA: 1299255960 TEORIA E PRÁTICA DE DANÇAS E RITMOS ATPS Campo Grande – MS 24.09.2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CAMPO GRANDE – MS AGRARIAS ADRIANA MENDONÇA RA: 1299255984 ADRIELE

Ballet Clássico Introdução O Ballet é a arquitetura em forma de dança, é também a fusão de outras artes (musica, pintura e poesia) com a dança. O ballet é a única forma de dança que não se limita as dimensões da terra, pois seus movimentos e figuras são variados e constantes. Ele é composto por passos distintos, de ligação de gestos e figuras previamente elaborados para um ou mais intérpretes. Justificativa O ballet visa atingir o psiquismo do individuo e como conseqüência o…

Dança Contemporânea A dança contemporânea é uma coleção de sistemas e métodos desenvolvidos da dança moderna e pós-moderna, ela é muito mais que uma técnica específica, mais até que os outros tipos reafirmam a especificidade da arte da dança. Dança contemporânea não é teatro, nem cinema e muito menos literatura, não precisa de mensagem, de histórias e uma trilha sonora completa, como ocorre na dança clássica, onde o bailarino geralmente executa coreografias prontas e segue um…

PLANO DE AULA Instituto Tocantinense Presidente Antônio Carlos - ITPAC/FAHESA Acadêmicos: Aryssa Sousa Costa, Antonio Lucas Milhomem e Ieda Meireles Disciplina: Fundamentos Teóricos e Metodológicos de Dança Nível de ensino: Educação Infantil (5 a 7 anos) Tema: Dança Escolar Objetivo: Aplicar ritmo aos movimentos; Explorar a linguagem corporal. Estimular a expressividade motora e cognitiva, possibilitando momentos afetivos dentro do grande grupo; Estabelecer diferentes maneiras