Dança contato e improvisação com surdos

Universidade Federal de Viçosa Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Departamento de Letras Trabalho de Libras Sabrina Guimarães Nardy – 70724 Viçosa 26 de abril de 2012 Contato improvisação O contato e improvisação é uma dança que surgiu no começo dos anos 70 nos Estados Unidos. A ideia desse movimento surgiu através de Steve Paxton que fazia um trabalho na dança moderna ao lado de Merce Cunningam. Steve Paxton ao criar a dança com improvisação estava interessado a descobrir, como a improvisação em dança poderia facilitar a interação entre os corpos, as suas reações físicas e como proporcionar a participação igualitária das pessoas em um grupo, sem empregar arbitrariamente hierarquias sociais. Estava também empenhado em desenvolver um novo tipo de organização social para a dança, não ditatorial, não excludente, e em uma estrutura para a improvisação que não levasse ao isolamento de nenhum participante. (HUBNER DE CARVALHO LEITE, Fernanda. Contato improvisação um dialogo em dança, Porto Alegre, 2005, pg.3) Steve Paxton queria criar a dança através de outros paramentos já vividos, não olhando a estética de técnicas especificas e nem o corpo definido de um bailarino. Em janeiro de 1972 Steve Paxton fez a sua primeira performance com onze estudantes Oberlin College na cidade de Oberlin nos Estados Unidos. Essa performance não foi o que ele esperava de acordo com Novack (1990), o que nele se viu foram dez minutos onde homens cambaleavam…

entre clínicos a compreensão de eventuais efeitos psicológicos e sociais que possam ser encontrados entre as pessoas surdas, não pela condição orgânica de ser surdo, mas sim pelo ambiente social que não se adapta as diferenças. A versão mais pessimista dessa abordagem é adotada por aqueles que acreditam que os “efeitos secundários”, ou seja, psicológicos e sociais da surdez, são inevitáveis, porque sem audição e a (língua oral) as pessoas surdas não tem acesso ao mundo simbólico.…

Dança com deficientes auditivos O presente trabalho tem como finalidade refletir sobre como a dança pode atuar positivamente no processo de inclusão de surdos, no sentido não apenas de proximidade física, mas também de garantir a "interação, assimilação e aceitação" (Pereira, 1980), beneficiando-os particularmente no que se refere à socialização, dado que a dança "envolve a vivência de ritos, valores e a compreensão da produção humana" (Goulart, 2002); e possibilitando uma participação…

estando sempre pronto a auxiliar, encorajando-me a cada etapa. Ao Prof.Dr. Edison Duarte e Prof. Dra. Ma. Cea7ia Lima, pelas valiosas contribuições fornecidas no exame de qualificação que enriqueceram este trabalho. Aos professores das disciplinas do mestrado, pois todos tiveram sua participação efetiva na construção dos saberes para a pesquisa. Ao prof. Dr. Adílson Nascimento, por possibilitar que minhas vivências corporais fizessem diferença na forma como percebo a dança nesta…

Uma reflexão sobre a música para alunos com deficiência auditiva Michelle Paula de Castro1 RESUMO: O artigo a seguir trata da problemática desenvolvida na reportagem de Meire Cavalcante que envolve os alunos de inclusão surdos, e todos os aspectos relacionados a estes alunos. Concluído assim através de estudos como um aluno surdo se desenvolve através da musica e dança. Palavras Chaves: Inclusão, Surdez, Musica, Dança, Jornalismo. INTRODUÇÃO O tema pesquisado para tal…

PLANO DE AULA DE DANÇA Escola: Escola de Ensino Fundamental Maria Gonsalves Departamento de Educação Física e Dança Professor: Tiago Souza Assunto: Dança Tema: Dança de Salão (Samba de Gafieira) Turma: 9° serie Local: Ginásio Hora: 07h Duração: 1h Repertório: Arlindo Cruz (No meu Lugar) Emilio Santiago (Só Danço Samba) Juliana Diniz (Nós Braços da Batucada) pratica na volta calma – Aline Calixto (Enfeitiçado) Djavan (Muito Obrigado) Maria Rita (Recado) Recursos: Som,…

TELÊMACO BORBA PR 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 A MÚSICA E A DANÇA COMO FERRAMENTAS DE INCLUSÃO 7 2.1 Curso: CANTO BÁSICO 9 2.2 Vídeo: ESCOLA DE FREE STEP - AULA 1 Base e Variações ( 2013 ) ( Tutorial LiinHendriix ) 10 2.3 Texto: DANÇA: HISTÓRIA, RITMO E MOVIMENTO 11 3 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 12 1 INTRODUÇÃO Ambiente/Sala Temática desenvolver Musica e Dança: A ONG Esperança propôs a criação de um ambiente/sala temática relacionada à…

em relação ao espaço de apresentação; Conteúdo - Música, Dança Anos - 2º ao 5º Tempo Estimado - Três aulas Material necessário - Instrumentos musicais (flauta, violão, tambor, etc), cd´s de músicas brasileiras vários ritmos, dvd´s musicais e de dança, aparelhos de som e DVD, fotos. Desenvolvimento - 1ª Etapa: Depois de realizar um levantamento sobre os ritmos e as danças brasileiras, faça uma roda de conversa. Apresente aos alunos dois ritmos ou duas danças. Deve-se trabalhar…

SURDO, SUJEITO SOCIAL. Vivemos em uma sociedade na qual a língua oral é imperativa, e por consequência caberá a todos que fazem parte dela se adequarem aos seus meios de comunicação, independentemente de suas possibilidades. Qualquer outra forma de comunicação, como ocorre com a língua de sinais, é considerada inferior e impossível de ser comparada com as línguas orais. Muitos profissionais que trabalham com surdos têm uma visão sobre a língua de sinais como uma forma de…

sobre identidade surda sugerem que o outro indivíduo surdo é de fundamental importância para a construção de uma identidade saudável. A cultura escolar é burocrática, normativa e valoriza a homogeneidade de ritmos, processos e linguagens. Há na atualidade, um crescente interesse pelos estudos culturais no campo da educação, na vida escolar se destaca como fundamental o estudo das relações que permeiam o social e o simbólico e produzem significados que dão sentido ás ações pedagógicas. A…