ATPS de Libras

Pólo de Goianinha Curso de Pedagogia- Licenciatura Profª Ana Maria Ribeiro da Rocha

Acadêmica: Isabelle Costa dos Santos RA: 430011

Língua Brasileira de Sinais

Tutor a Distância:

GOIANINHA – 20/11/2013

INTRODUÇÃO

O presente trabalho se propõe a analisar a temática da surdez em seus aspectos médicos, culturais e sociais. Iremos também analisar a Libras e a cultura surda em seus aspectos e por fim citaremos atividades especialmente produzidas para deficientes auditivos, com a intenção de ajudar na inclusão destes tais alunos no ambiente escolar. Pretende-se identificar os aspectos relevantes que conectam, regulam e norteiam as relações dentro da escola. O contexto escolar é de extrema importância para a pessoa surda. Os estudos sobre identidade surda sugerem que o outro indivíduo surdo é de fundamental importância para a construção de uma identidade saudável. A cultura escolar é burocrática, normativa e valoriza a homogeneidade de ritmos, processos e linguagens. Há na atualidade, um crescente interesse pelos estudos culturais no campo da educação, na vida escolar se destaca como fundamental o estudo das relações que permeiam o social e o simbólico e produzem significados que dão sentido ás ações pedagógicas. A cultura pode ser entendida como a coordenação entre um conjunto de normas e práticas dentro de uma sociedade, na perspectiva proposta por Dominique Júlia (apud FARIA, 2004); ou como a prática de influência na formulação de normas e nas leis que regulam as práticas sociais nos termos propostos por André Cheval (apud FARIA, 2004). Partindo dessas definições podemos também entender cultura como uma rede de significados. A cultura, no entanto, não é um dado acabado. Pelo contrário, ela é dinâmica, portanto deve elaborar suas respostas aos problemas que se apresentam para os grupos sociais.
A inclusão social das pessoas que tem deficiência auditiva tem sido um grande desafio. Debater sobre a educação dos surdos