Célia Professora Universitaria

necessária. A toda Rua Auristela! Sssss A todo o Elenco Teatral Amantes da Arte com quem convivi: Ademir, Adriana, Alexandra, Alexandre, Alexandre Damascena, André, Andréia Sorriso, Aninha, Cabecinha, Karla, Cassiano, Cátia, Cosme, Cláudia, Cláudio, D. Célia, Dália, Delei, Dinha, Edson, Fátima, Francisco, Idioraci, Itamar, Ivana, Ivanil, Ivanilda, Ivanilson, Kátia, Losa, Luciana, Luis Carlos, Luizinho, Magno, Marcos William, Mario Rudnei, Marlene, Marcele, Marquinho, Marta, Maurício,…

do sujeito na pesquisa. In: LINHARES, Célia; FAZENDA, Ivani; TRINDADE, Vitor. Os lugares dos sujeitos na pesquisa educacional. 2ª Ed. Campo Grande: Ed. UFMS, 2001. BARROS, Ana Paula B. L. dos Santos. Práticas de escrita e formação docente: da produção textual cotidiana à construção do artigo cientifico. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Pernambuco: Recife, 2008. BROILO, Cecília Luiza; CUNHA, Maria Isabel. (Orgs.) Pedagogia universitária e produção de…

Revista Virtual Textos & Contextos, nº 3, dez. 2004. Trabalho com Famílias: um desafio para os Assistentes Sociais Regina Célia Tamaso Mioto Resumo - O artigo discute a intervenção profissional dos assistentes sociais com famílias. Para tanto, são apresentadas algumas observações sobre a prática profissional dos assistentes sociais com famílias, considerando dados de pesquisa empírica e da literatura. Pautado nessas observações pontua-se algumas questões, tais como o problema da…

Relatório descritivo B. Avaliações C. Portfólio D. Atividades individuais E. Atividades em grupo QUADRO 5 Avaliação das Atividades Segundo Raizer (2007, p.73) o portfólio não e apenas deposito de atividade produzida pelas crianças. As professoras os têm como elemento importante para o aperfeiçoamento de seu trabalho: Olhando e refletindo sobre as produções infantis podem pensar alternativas outras para melhor ensinar. As perspectivas longitudinal e processual inerentes ao…

Silva; Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral; Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa; Ana Cristina Bezerra da Silva; Ana Gabriela de Souza Seal; Ana Lúcia Guedes; Ana Lúcia Martins Maturano; Andrea Tereza Brito; Artur Gomes de Morais; Carlos Mourão; Célia Maria Pessoa Guimarães; Constância Martins de Barros Almeida; Cynthia Cybelle Rodrigues; Dayse Holanda; Débora Anunciação Cunha; Edijane Ferreira de Andrade; Eliana Borges Correia de Albuquerque; Evanice Brígida C. Lemos; Ivane…

Silva; Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral; Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa; Ana Cristina Bezerra da Silva; Ana Gabriela de Souza Seal; Ana Lúcia Guedes; Ana Lúcia Martins Maturano; Andrea Tereza Brito; Artur Gomes de Morais; Carlos Mourão; Célia Maria Pessoa Guimarães; Constância Martins de Barros Almeida; Cynthia Cybelle Rodrigues; Dayse Holanda; Débora Anunciação Cunha; Edijane Ferreira de Andrade; Eliana Borges Correia de Albuquerque; Evanice Brígida C. Lemos; Ivane…

outros que durante estes dois anos ajudaram bastante no amadurecimento da nossa idéia inicial de trabalho. Foram eles: os professores do programa de pós-graduação em História da UFPB, especialmente: Élio Flores, Claúdia Cury, Ariane Menezes, Regina Célia, Flávio Lúcio, Antonio Carlos, Rosa Godoy e José Ernesto. Além deles dedico este trabalho, a todos os amigos que fiz nesses dois anos de muito estudo e algumas noitadas, pessoas como Nora de Cássia, Luciano, Marcos, Martinho,…

mulheres de uma forma mais politizada. Além deste livro, já publicamos (EGGERT, 2009) outra 10 . Processos educativos no fazer artesanal de mulheres do RS etapa investigativa que contava com o debate sobre as semelhanças do trabalho das professoras com o os processos também invisibilizados da tecelagem. Entregamos cinco capítulos que apresentam o modo como foram tramados nossos estudos. No primeiro capítulo, escrito com a exorientanda Dr.ª Marcia Paixão, apresentamos o…

procurou-se analisar a relação entre a teoria subjetiva da professora a respeito do tema pesquisado e a sua prática pedagógica. Através da presente pesquisa podemos destacar a importância da compreensão dos vários conceitos de inteligência para a práxis didático pedagógico da aprendizagem no ensino das Ciências, mas considerando o estado atual do conhecimento das Ciências anteriormente mencionadas e o modo como professores e professoras operam no espaço do ensino, fica evidente o…

tanto, assim! E nesta caminhada, quero também agradecer... ...... primeiramente e principalmente a Deus pela minha vida e por sua imensa ajuda em todos os momentos, ao meu marido Paulo por ter me ajudado em toda minha trajetória universitária. E o mais importante, por ser compreensivo, paciente, companheiro em todos os momentos de alegria, tristeza, angústia e ansiedade... Foi com ele que desabafei, chorei, lamentei meu cansaço, meu sofrimento, minhas limitações e foram…