Critica Ao Senso Comum Em Educação

MARINÉLIA FONTANA DA SILVA FORMAÇÃO À DISTÂNCIA: ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA Portfólio Acadêmico apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do curso de Licenciatura em Biologia da Faculdade de Tecnologia na modalidade Educação à Distância, pólo presencial da cidade de Jaguaquara, para obtenção do grau de licenciado. Jaguaquara 2009 AGRADECIMENTOS Ao Senhor e Salvador Jesus Cristo, por seu amor, bondade e misericórdia sempre constante em minha vida.…

7° Congresso de Pós-Graduação O MOVIMENTO CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (CTS-A) E A INTERDISCIPLINARIDADE: O DESAFIO DA FORMAÇÃO CRÍTICA Autor(es) ALAIDE BONAGURIO JULIO Co-Autor(es) ELÂNIA MARIA MARQUES BERGAMASCHI Orientador(es) MARIA GUIOMAR C. TOMAZELLO 1. Introdução A crise ambiental e seus impactos sociais, advindos de um conjunto de variáveis interconexas tais como capitalismo, industrialismo, urbanização, e tecnocracia (LOUREIRO, 2000), foram amplamente discutidos

ser compreendida de diversas formas e algumas das formas de compreensão da realidade são: o senso comum, o pensamento mítico, o filosófico e o científico. O senso comum, o conhecimento espontâneo, o vulgar, é a primeira compreensão do mundo resultante da herança fecunda de um grupo social e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas (ARANHA; MARTINS, 1975). Porém, sempre que falamos de senso comum, nos referimos àquele conhecimento produzido por pessoas desprovidas de…

PARO, Vitor Henrique. Educação Como Exercício Do Poder: crítica ao senso comum em educação. 2ªed – São Paulo: Cortez , 2010. (Coleção questões da nossa época) p.20) Em primeiro momento, o autor não defende nenhum ponto de vista específico e nem discuti nenhum impacto sobre a educação . Preliminarmente o autor define generalizadamente, como segundo ele a população define, a diferença entre a educação ( que no caso seria passada pela família em casa) e instrução ( que seria a passagem de…

Santana – BA Maio/ 2015 2 1) Qual a diferença entre conhecimento científico e senso comum? O senso comum pode ser definido como o conhecimento gerado pelo homem visando resolver o seus problemas do cotidiano. Ele é gerado sem nenhuma sistematização coerente, podendo ter a sua veracidade questionada. Segundo Armstrong (2008 apud MARTINS, 2013), “O que o define realmente é o fato de ser um conhecimento sem base crítica, coerente e sistemático, ou seja, é um conhecimento gerado…

seja útil manter a distinção entre pesquisa-ação e pesquisa participante não para condenar a segunda e sim marcar a especificidade da primeira em termos de ação organizada.”(p.10) “Para muitos pesquisadores universitários de tradição acadêmica e crítica, existem, acerca desse mundo, suspeitas de manipulação ou de dominação. A pesquisa-ação seria desviada de seus objetivos emancipatório e posta a serviço de interesses particulares. Sem dúvida, esse tipo de objeção ética tem sua razão…

1. APRESENTAÇÃO Portfólio Acadêmico elaborado pelo acadêmico Eduardo Caires Luz e apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), do curso de Licenciatura em Biologia da Faculdade de Tecnologia e Ciência na Modalidade Educação à Distância, Unidade Pedagógica da cidade de Barra da Estiva-BA, tendo como coordenadora do curso Letícia Machado, professor Antônio Araãn Jambeiro Brandão e orientado pelo tutor André Rodrigues, para obtenção do grau de licenciado. Este foi estruturado…

Uma nova ciência para um novo senso comum Marcelo Gomes Germano SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros GERMANO, MG. Uma nova ciência para um novo senso comum [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. 400 p. ISBN 978-85-7879-072-1. Available from SciELO Books . All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-ShareAlike 3.0 Unported. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é…

PLURALIDADE CULTURAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES : UMA PROPOSTA CRÍTICA Tania Mara Tavares Silva Centro Unisal / Fae Unicamp Introdução O texto se constitui basicamente de algumas notas e reflexões que foram sendo elaboradas com base no tema que será objeto de minha tese de doutorado, cuja temática envolverá o campo da análise da cultura e a tendência mais recente na educação de valorizar a pluralidade cultural como tópico fundamental nos conteúdos escolares através das…

deve levar em consideração apenas a atitude crítica frente ao mundo. (B) A forma de filosofia mais válida e que convém cultivar é a que se refere às questões humanas, em particular, às questões relativas à moral. (C) A filosofia é um ato de amor e não requer um estudo teórico, desde que se tenha uma disposição afetiva às questões mais originais do ser. (D) A filosofia tem, entre outras coisas, uma dimensão prática, pois ela pode contribuir para a educação do cidadão e preparar o terreno…