Coordenação Motora Grossa E Fina

capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessária para ser compreendido, estimulando o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive. * OBJETIVOS ESPECIFICOS * Ampliação do vocabulário * Aprimorar a coordenação motora grossa e fina na produção gráfica; * Dominar a linguagem como meio de comunicação; * Reconhecer a escrita de vogais como instrumentos de comunicação; * Estimular a leitura por meio do lúdico, advinhas, trava língua,…

escrita natureza e sociedade e matemática. Através de conversa informal, mostrar às crianças a importância da família e da mamãe, como ela se chama. 1 a 3, contando as letras da palavra mãe. Conhecer e registrar a letra M. desenvolver a coordenaçao motora fina. Cantar, dançar, pintar, conversa informal, desenhar e colorir. CD da música MÃE, folhas A4 lápis de cor. . Será avaliada através de questionamentos a criança sobre a importância da mãe. Avaliação terá como foco…

ano a 2 ano e meio) DURAÇÃO 5 encontros (20 horas) TEMA Aprendendo por Meio da Exploração e da Descoberta EQUIPE Para realização do projeto será necessário o envolvimento da professora, das crianças, das auxiliares e a parceria da coordenação e direção escolar no apoio ao projeto e no fornecimento de recursos necessários para pôr em prática a proposta deste trabalho. INTRODUÇÃO Esse Projeto Didático objetiva a conscientização da criança sobre a importância de

lúdicodesenvolve criatividade, coordenação motora (grossa e fina), raciocínio criativo e socialização. JUSTIFICATIVA Resolvemos fazer um projeto sobre o Lúdico, pois a importância das atividades Lúdicas na alfabetização são experiências afetivas que se relacionam ao ambiente e deve ser aplicadas nas crianças em fase escolar, principalmente na fase da pré-escola, é uma forma que acriança tem de se aproximar dos amiguinhos de escola, desenvolver coordenação motora, a fala,…

sala de aula Motoras e psicomotoras Apresenta parcialmente equilíbrio na coordenação motora grossa. Lateralidade ( esquerda, direita, frente, atrás, em cima e embaixo); Coordenação motora fina e grossa Atividades em…

........................................................ | 19 | 5.1.1 Coordenação óculo – Manual .................................................................... | 19 | 5.1.2 Coordenação e dinâmica geral .................................................................. | 20 | 5.1.3 Motricidade fina da mão e dos dedos ........................................................ | 20 | 5.1.4 motricidade fina das mãos e dos dedos ....................................................

Motor Introdução às Habilidades Motoras Conceituando Por habilidade motora entende-se qualquer tarefa, simples ou complexa que, por intermédio da excitação, pode passar a ser efetuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar à automatização. O termo é uma palavra comumente usada para designar uma tarefa com uma finalidade específica e a ser atingida. Diversos termos na literatura sobre aprendizagem motora estão relacionados ao termo habilidades motoras:   …

Desenvolver coordenação motora Desenvolver expressão corporal Conhecer as cores primárias Compreender o conceito de longe e perto Conhecer formas geométricas (triângulo, retângulo e quadrado). Atividades: Leituras Informativas, Recreativas, contos, cantigas, pinturas, colagem, recortes, trabalhos manuais indígenas (cocar, lembrancinha, colar, flechas). Áreas de conhecimentos: Linguagem oral, sonora, musical, natureza e sociedade. Conteúdos: Trabalhar…

o movimento e estabelecer uma memória. 2º estagio: refinamento: Fornecemos feed back constante para melhorar a performance da ação motora. Apropriação internalizada da ação motora. 3º estágio: autônomo: Finalização do processo de aprendizagem. A variabilidade do desempenho é pequena e existe uma boa consistência entre as tentativas. 2°) 1º estagio: Coordenação Com ênfase na aquisição de padrões básicos do movimento coordenado para realização da ação. 2º estagio: Controle após a…

crianças Entre 6 e 10 anos de idade* Brêtas JRS, Pereira SR, Cintra CC, Amirati KM.Acta Paul Enferm. 2005; 18(4): 403-12 Palavras chave: Desempenho psicomotor; Criança; Desenvolvimento infantil. Objetivo: Avaliar as funções psicomotoras (motora, perceptual e dominância lateral) em crianças entre 6 e 10 anos de idade e contribuir com a instituição enviando um relatório final contendo avaliação das crianças estudadas. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, que pretende…