Controvérsias Piaget Vygotsky

seguida, por libertos na escola. Ao historiador da educação resta apenas constatar, infelizmente, que também em Roma são estas as origens nada gloriosas da profissão de educador. Lapidária é a expressão de Sêneca, o retor, no prefácio às Controvérsias: "era vergonhoso ensinar o que era honroso aprender" (li, 5), já que o ensino das mais belas disciplinas era reservado a libertos, gregos e de nascimento ou de cultura. Conforme a famosa frase de Horácio, a Grécia…

Mesmo com a definição de Altas Habilidades/Superdotação que vem se ampliando significativamente e com o atendimento previsto na legislação, observa-se resistência por parte de muitos professores à inclusão destes alunos na sala comum. Uma das controvérsias e mal-entendidos que pode interferir sobre os pais e à própria criança com AH/SD, refere-se aos mitos presentes na cultura escolar que afetam na identificação desta criança especial. Pode ser que alguns mitos tenham sido…

especialmente quando eram tentadas extrapolações do comportamento animal para o humano e as críticas surgi­ ram de forma mais contundente ao livro On Aggression (Lorenz, 1966/1974) e principalmente Sociobiology: The New Synthesis (Wilson, 1975). A controvérsia inspirada principalmente pela publicação deste ultimo livro foi tão grande que vamos nos ocupar especificamente dela na próxima seção. A AGENDA M O R A L 'C U M 'C IE N T ÍF IC A DA SOCIO BIO LOGIA E DE SEUS CRÍTICO S O século XX…

Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède | Émile Durkheim Frederic Skinner | Friedrich Fröbel | Friedrich Hegel Georg Kerschensteiner | Henri Wallon | Ivan Illich Jan Amos Comênio | Jean Piaget | Jean-Jacques Rousseau Jean-Ovide Decroly | Johann Herbart Johann Pestalozzi | John Dewey | José Martí | Lev Vygotsky Maria Montessori | Ortega y Gasset Pedro Varela | Roger Cousinet | Sigmund Freud MANIFESTOS_finais.pmd 2 21/10/2010, 08:21 MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO…

................. 70 4. A DEFICIÊNCIA COMO DIFERENÇA .........................................77 4.1. EDUCAÇÃO ESPECIAL E DEFICIÊNCIA.........................................................77 4.2.IGUALDADE, DIFERENÇA E DIVERDIDADE: CONTROVÉRSIAS NO UNIVERSO DA INCLUSÃO ESCOLAR....................................................................87 5. OS OLHARES DA PESQUISA: A CIDADE E O BAIRRO...........99 5.1.BOM DESPACHO: HISTÓRIAS, CONTOS E LENDAS...........................

conceituado: Paradigma é um modelo científico de grande envergadura, com base teórica e metodológica, convincente e sedutora, e que passa a ser aceito pela maioria dos cientistas integrantes de uma comunidade. É uma construção que põe fim às controvérsias existentes na área a respeito de determinados fenômenos. A partir da existência de um consenso sobre determinadas ocorrências ou fenômenos por parte de um grupo de cientistas, inicia uma sinergia unificadora ao redor de um novo…

educacional. Na Escola Nova, que foi elaborada em contraposição à Escola Tradicional por volta de 1930, pode-se observar que a Psicologia se faz presente enquanto fundamento teórico para a proposta de ensino, a partir das ideias defendidas por Jean Piaget. Também colaborou dando base científica a Pedagogia Tecnicista, por volta de 1970 e fundamenta também o Construtivismo, a partir do final da década de 1980, retomando ideias da Epistemologia Genética. Segundo Yazlle (1997), além…

cognitivos”, no sentido amplo. Entre eles destacam-se a teoria genética, de Jean Piaget e seus colaboradores da escola de Genebra, tanto no que diz respeito à concepção dos processos de mudança como às formulações estruturais clássicas do desenvolvimento operatório e as elaborações recentes sobre as estratégias cognitivas e os procedimentos de resolução de problemas; a teoria da atividade, nas formulações de Vygotsky, Luria e Leontiev e colaboradores, em particular no que se refere à…

diferente e única, não sendo possivel generalizar os ensinamentos, mas sim é necessário que para cada indivíduo seja criado um método diferente. Vejamos a seguir, um breve histórico[3] de algumas teorias e seus teóricos: Epistemologia Genética de Piaget - Ponto central: estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas cognitivas mudam através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação. A assimilação envolve a interpretação de eventos em termos de estruturas cognitivas…

Fensham, P Gunstone, R., White, R. (1994). The Content of Science: A ., Constructivist Approach to its Teaching and Learning. London, Falmer Press. Glasersfeld, V. E. (1996). Construtivismo Radical: uma Forma de Conhecer e Aprender. Lisboa, Instituto Piaget. 48 Hammer, D. (1995). Epistemological Considerations in Teaching Introductory Physics. Science Education, 79(4), 393-413. Hodson, D. (1993). Re-thinking Old Ways: Towards a More Critical Approach to Practical Work in School…