Contribuição Dos Negros P Nossa Cultura

DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS SALAS DE AULA Hérica do Valle hericadovalle@yahoo.com.br Orientadora Profª Drª Márcia Aparecida Lima Vieira Temos o direito a ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e de uma diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades. (SANTOS, 2003, p. 56) …

negando, assim, os valores das crianças e adolescentes de origem africana (SOUZA, 2008; CUNHA Jr., 2008). A presença negra, sua cultura e história estão em todos os espaços da sociedade, a sua ausência está no sistema oficial em todos os âmbitos. Fato que acreditamos acontecer por consequência do descaso para com elementos que nos remetem à presença e à participação do negro na história local. Descaso esse que acontece por consequência da visão eurocêntrica presente e arraigada no fazer…

promover a igualdade e a tolerância e não ser espaço para conceitos pré- concebidos e discriminação. Vale ressaltar que ao longo de nossa história, na qual a colonização se fez presente, a escravidão contribuiu para o sentimento de inferioridade do negro brasileiro, sendo o próprio preconceito resultado desse mesmo processo. Palavras- chave: Preconceito. Raça. Escola Introdução: Como discutir preconceito racial num país onde ninguém se reconhece como preconceituoso, mas ao…

FCA ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA A ATUAÇÃO E A CONTRIBUIÇÃO DO NEGRO/AFRODESCENDENTE NA LITERATURA BRASILEIRA JULIANA ROSA DE SOUZA LETÍCIA NUNES LOPES Anápolis 2011 JULIANA ROSA DE SOUZA LETÍCIA NUNES LOPES A ATUAÇÃO E A CONTRIBUIÇÃO DO NEGRO/AFRODESCENDENTE NA LITERATURA BRASILEIRA Monografia apresentada à Faculdade Católica de Anápolis -…

A (des)construção da América Portuguesa Povos nativos, negros e europeus forjando uma nova civilização. Lair de Paiva Junior USP São Paulo-SP Junho /2013 Curiosamente, na maioria das vezes em que nós, brasileiros, lemos ou ouvimos a pronuncia do verbo forjar temos, quase inconscientemente, a sensação primeira de que a palavra tratará de algo inventado ou falsificado. E sendo assim, somente resgatamos a outra acepção deste vocábulo – fazer; fabricar; fazer na forja ou fornalha.1 –

A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS A PARTIR DO PATRIMÔNIO CULTURAL NEGRO: educação patrimonial da cultura afro-brasileira e os(as) intelectuais negros (as) Ana Paula dos Santos Gomes1 Introdução No mesmo sentido da educação libertadora, a educação das relações étnicoraciais visa à superação da educação bancária e consequentemente de qualquer educação que se pretenda dominadora, no sentido das ponderações de Freire (1987), Fiori (1986), Dussel, (s.d.). Neste contexto,…

“Educação e Relações Étnicas com Ênfase em Culturas Afro-brasileiras”, CNPq. E.mail: elenicesf@hotmail.com. RESUMO O presente trabalho é o resultado da experiência como membro do grupo de pesquisa “Educação e Relações Étnicas com Ênfase em Culturas Afro-brasileiras”, CNPq, e docente no curso de extensão: “Educação e culturas afro-brasileiras”, promovido pelo ODEERE/UESB, cujo objetivo é a promoção de discussões acerca da ancestralidade do povo negro e a sua trajetória…

História e Cultura Afro-Brasileira e Africana: Contribuições para o trabalho em Geografia João Stresser Cardoso RESUMO Desde a promulgação da Lei Nº 10.639 os professores tem a incumbência de tratar em suas aulas a temática africana e afrodescendente. Este trabalho procurou criar um conjunto de materiais didáticos que podem servir para os professores de geografia subsidiar as suas aulas dentro da temática africana e afrodescendente, onde se nota a ausência destes. Para tanto se…

predisposições In:___________. Casa GRANDE E SENZALA. 36. ED. São Paulo: Record, 1999. Cap.3, p. 189 – 262 2. Resumo Neste terceiro capítulo do livro Casa-Grande e Senzala, Gilberto Freyre apresenta uma análise das origens sociais dos portugueses. Inicia caracterizando o português colonizador do Brasil: “figura vaga, falta-lhe o contorno ou a cor que individualize entre os imperialistas modernos”(p.189). Faz uma comparação do português em relação aos espanhóis e aos ingleses. Cujo…

ABORDAGENS DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - LEI 11.645/08 - POSSIBILIDADES E ENTRAVES EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE JUÍNA-MT ENFOQUES DE AFRO-BRASILEÑA CULTURA PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN - LEY 11.645/08 - OPORTUNIDADES Y OBSTÁCULOS EN UNA ESCUELA ESTADO DE JUÍNA-MT Rosane da Silva Santana¹ Ivanete Ines Parzianello Carvalho² RESUMO: A presente pesquisa teve como objetivo investigar a inclusão da cultura afro-brasileira no currículo escolar, enfatizando as diversidades culturais