Contraponha Senso Comum E Conhecimento Cientifico

formulação de políticas de segurança da informação, baseando-se em uma estratégia de análise fenomenológica. Tal abordagem visa a dar às políticas formuladas uma abordagem social, de caráter humanista, centrada nos pontos de vista do usuário e que se contraponha aos modelos tecnicistas atuais. Para tanto, procedeu-se a uma aprofundada coleta de artigos e trabalhos nas áreas tanto da segurança da informação quanto da formulação e implementação de políticas de caráter público e…

estudos, minha professora Luciene. Às professoras Rossana Nóbrega e Maria da Conceição, que, me ensinaram o prazer da escrita e o desafio dos números. Agradeço àqueles que, em meio a todas as descobertas e aventuras da juventude, fizeram com que o conhecimento não perdesse o seu brilho: professores Geraldo, Elane, Izaac e Denilson, que tinham razão: a Universidade de Brasília (UnB) estava sim ao nosso alcance, bastava querer e batalhar por ela. A todos os meus professores que,…

capazes de propiciar a maturação das ideias e pesquisas, para que elas acabem tomando corpo e até mesmo, alguma independência em relação ao próprio autor, a ponto de que ambos (autor e obra) acabem dialogando entre si, na produção e reprodução do conhecimento. Toda e qualquer construção, para ser profícua, exige um esforço intenso e uma grande doação, mas nos dá também um prazer imenso quando percebemos que não apenas o autor trabalhou a obra, mas que, principalmente, a obra…

fato é, realmente uma educação democrática e voltada a participação efetiva dos pais em relação ao aprendizado significativo e de qualidade que a escola diz oferecer. Os resultados apresentados no presente trabalho revelam a dinâmica e a falta de conhecimento e organização, para que de fato a escola venha a executar um planejamento verdadeiramente participativo.Conclui-se portanto que a gestão mesmo sendo democrática ainda encontra-se muito distante de estar realizando um planejamento…

.............. 13 Texto 1: Matriz Curricular Nacional – Versão Revisada e Ampliada ............. 13 Texto 2: O que é ensinar?... Quem é um professor? .................................... 13 Texto 3: Compreendendo o Processo de Construção do Conhecimento Segundo Piaget............................................................................................. 16 Texto 4: Planejamento de Ensino ................................................................. 18 Texto 5: Técnicas de Ensino

radicalização da crítica mas procurando “[...] encontrar saídas, possibilidades e momentos emancipatórios”. Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena Lima, discutem a questão do estágio dizendo que este se constitui “[...] como um campo de conhecimento que supera sua tradicional redução à atividade prática instrumental”. Argumentam que o estágio “[...] se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas”. Além disso,…

discernimento dos caracteres e das vocações pelo formalismo autoritário do saber” (Mounier)? parece que nossa educação destrói personalidades, destruindo a alegria e a felicidade. Nosso ensino impede o palpitar dos corações pela imposição de conhecimentos que não atingem a alma do educando, mas simplesmente o cérebro e o intelecto. De fundamental importância nos parecem as palavras de J. Dewey, quando nos diz: “Nós fizemos de nossas escolas lugares onde sopra quase sempre o vento…

Alexandre e Maria Flora, com amor e amizade. In memorian, a Arlindo Augusto Rodrigues e Haydeé César Marques Rodrigues Agradecimentos Especiais À professora e amiga Christina de Rezende Rubim, com admiração e honra, pela paixão cultivada ao conhecimento, e, principalmente, por ter me apresentado o caminho da antropologia. Aos professores, colegas, e funcionários do Departamento de Pós-Graduação da Unesp – Campus de Marília. Aos colegas, demais professores, alunos, e funcionários…

em conta a diversificação e extensão dos currículos existentes em diferentes entidades e o acompanhamento e testemunho de egressos que poderiam subsidiar trabalhos dessa natureza. Tampouco se vem verificando, com maior objetividade e controle científico, as repercussões de tais cursos em setores diversificados e em áreas próximas ou afastadas das agências formadoras, identificando mais claramente suas adequações ou distorções que poderão subsidiar providências indicadas em cada…

recorrente fato de que a produção intelectual e os avanços teóricos têm afetado muito pouco a prática dos professores e, quando chegam à escola e à sala de aula, sua apropriação é precária ou equivocada, uma vez que os professores não compreendem o conhecimento abstrato e o discurso complexo produzido e divulgado pela academia. Outras explicações decorrem das constantes críticas à ineficiência dos modelos de formação que se tornaram convencionais, destacando especialmente o elevado…