Conto De Fadas Na Psicopedagogia

os alunos apenas se preocupem com as variáveis que o professor priorizou por se relacionarem com o desenvolvimento do conteúdo em questão. Ex.: parafrasear bons textos já repertoriados mediante a leitura; transformar um gênero em outro: escrever um conto de mistério a partir de uma no­tícia policial e vice-versa; transformar uma entrevista em reportagem e vice-versa etc. Situações de criação Quando se pretende formar escritores competentes, é preciso também oferecer con­dições de os…

cidadaniedade operado pelos currículos nacionais: O Que Quer um currículo- Pesquisas pós-críticas em Educação - ed. Vozes, Petrópolis, 2001. 7 É evidente que a única base” retórica “sobre a qual repousa o documento introdutório é a Psicologia e a Psicopedagogia, sendo totalmente ignoradas as importantes contribuições da Sociologia da Educação, da Sociologia do Currículo, da Filosofia da Educação, dos estudos culturais e de outras áreas de pesquisa e estudo que têm examinado e analisado…

revela tentativa de responder às críticas e inconsistência em relação aos pressupostos que embasavam a proposta anterior e que retornavam com uma nova roupagem, ou nus, como disseram Abramovay e Kramer (1984), parafraseando Hans Christian Andersen no conto “A roupa nova do imperador”. Nessa análise, as autoras verificaram que, de acordo com o Programa Nacional de Educação Pré-Escolar, a função da pré-escola não seria mais preparar para a escolarização posterior. Pelo contrário, seu…

para surdos e inclusão segundo a Política Nacional de Educação Especial e o Decreto nº. 5.626/05. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 39, n. 1, p. 49-63, jan./mar. 2013. LODI, A. C. B. Uma leitura enunciativa da língua brasileira de sinais: o gênero contos de fadas. D.E.L.T.A., São Paulo, v. 20, n. 2, p. 281-310. Dez. 2004. MARIANI, B. Colonização linguística: línguas, política e religião no Brasil (séculos XVI a XVIII) e nos Estados Unidos da América (século XVIII). Campinas-SP: Pontes, 2004.…

estar na limitada participação em interações recíprocas, onde as atenções, atitudes e emoções são compartilhadas entre os seres. Para uma pessoa que tem uma visão “literal” do mundo, não é de se estranhar também que inventar histórias (contos) seja uma tarefa um pouco mais complicada. Porém, na verdade, para a pessoa com autismo até na narrativa, que é uma prática mais literal, também são encontrados alguns obstáculos. …

nos mitos, nas grandes religiões, nas fantasias, na Alquimia, nos contos de fadas e outros. O arquétipo traduz-se, então, em imagens formadas a partir da interação com ambiente, sendo assim, preenchidas por materiais da realidade. ―A noção de arquétipo, postulando a existência de uma base psíquica comum a todos os humanos, permite compreender por que em lugares e épocas distantes aparecem temas idênticos, nos contos de fadas, nos mitos nos dogmas e ritos das religiões, nas artes,…

filho nos últimos dias. A intervenção foi conduzida no contexto escolar e desde esse mesmo contexto pela psicóloga que estava no Departamento de Orientação como psicopedagoga do centro escolar. Além disso, contou-se com a ajuda de estagiários de psicopedagogia. Contexto escolar David estava em uma classe de 23 alunos. A turma havia sido constituída no início do curso com alunos procedentes de quatro centros de educação primária da mesma localização geográfica. Na classe de David, havia…

sobre essa questão (RIBEIRO; SOUZA; SOUZA, 2004; SILVA, 2011). Exemplos cotidianos evidenciam que a Educação Infantil é um espaço de produção e significação das representações da sexualidade e gênero, como nos momentos de leitura de livros de contos de fadas, em que as meninas são representadas por princesas submissas e os meninos por heróis corajosos, ou nas brincadeiras estereotipadas de gênero, como salão de beleza e futebol, para meninas e meninos, respectivamente. Desta maneira, a…

| |Pós-doutora em Consciência, Transdisciplinaridade e Educação (UCB, 2009). Pós-doutora em Criatividade e Educação (UNB, 2006). Doutora em educação| |(UFBA, 2004). Mestre em educação (UFBA, 1999). Especialista em Psicopedagogia (UCSAL, 1997). Graduada em Pedagogia (UCSAL, 1995). Título de | |Doutora Honoris Causa de Iberoamérica (CIHCE, 2007). Consultora em Ciências da Educação. Pesquisadora da temática Consciência há 16 anos. | |Responsável pela implantação

fábula, um conto e uma tragédia. Comecei com a idéia de que formas desenvolvidas de arte proporcionam uma chave para compreender as não desenvolvidas, assim como a anatomia humana faz com a anatomia do macaco. Assim, a tragédia de Shakespeare explica os enigmas da arte primitiva para nós, e não vice-versa. Além disso, falo sobre toda a arte e não testo minhas conclusões na música, pintura etc. Mais ainda: não as testo com base em todos ou na maioria dos tipos de literatura: pego um…