Conto De Fadas Na Psicopedagogia

seleção das obras, para que todos possam expressar seus desejos e respeitar o gosto dos outros. Algumas crianças não gostam dos contos de fadas e acabam por dar preferência a leitura de gibis. O professor deve respeitar o gosto da criança e aos poucos mostrar o quanto é legal ler esses contos. Por isso a leitura não deve se restringir ao material didático ou aos livros de conto. Quanto mais variada for a forma de se apresentar os textos às crianças, melhor leitora ela se tornará.…

projetos relacionados ao faz-de-conta podem ser desenvolvidos, tais como a construção de um cenário para uma viagem intergalática; a confecção de fantasias para brincar de bumba-meu-boi; construir castelos de reis e rainhas; cenas de histórias e contos de fadas, etc. Pode-se planejar um projeto de realização de um circo, por exemplo, com todas as crianças da instituição, envolvendo cada grupo em função da idade e das suas capacidades. O grupo dos grandes pode definir os personagens, os…

bem–estar dos pequenos durante o processo de ensino e aprendizagem, resgatando assim o lúdico como instrumento de construção do conhecimento. Através deste trabalho monográfico de caráter bibliográfico de conclusão do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia será mostrada a importância do lúdico no processo de socialização das crianças como também sua importância no processo ensino e aprendizagem, através dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras. Serão abordados no decorrer dos…

ADORNO, S. (1988). Violência e educação. Caxias do Sul, V Simpósio Municipal de Educação ALVARENGA, P. (2001). Práticas educativas parentais como forma de prevenção de problemas de comportamento. Santo André. ALVES, H. C. Utilização de contos de fadas e atividades simbólicas na compreensão de crianças vítimas de violência. Dissertação (pós-graduação). Disponível em http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_arquivos/9/TD E-2008-01-09T08:57:59Z- 1703/Publico/1639.pdf Acesso…

apegar-se à figura da mãe. As crianças freqüentemente se sentem desamparadas e ansiosas porque têm dificuldade em exprimir a alguém seus sentimentos de vazio e solidão. A soli-dão é muitas vezes um aliado da busca inútil da felicidade. Todos os contos de fada terminam com e viveram felizes por muitos e muitos anos. Muitos de nós passamos a vida inteira procurando um estado vago chamado felicidade, como se ao encontrar isso tivéssemos atravessado alguma fronteira entrando num novo estado…

prevalece fundamentado é o seu papel social junto às famílias pobres e, com isso, seu principal objetivo. A esse respeito Kuhlmann Jr. (2005, p. 53) destaca: A polaridade entre assistência e educação, representando o mal e o bem, como em um conto de fadas, permite às propostas inaugurar o novo e implantar o pedagógico ou o educacional, nos textos, enquanto a realidade institucional permanece intocada nas questões que efetivamente discriminam a população pobre. Vale salientar…

encontrar uma forma de ativar as possibilidades de aprender, utilizando os recursos disponíveis. Dudu, 8 anos, estava começando a ser alfabetizado, mas tinha dificuldades em associar figuras a palavras correspondentes. Nas sessões de terapia e psicopedagogia, montamos atividades de combinação de figura-palavra, ou seja, ele precisava pegar a palavra escrita e colocar abaixo da figura, Por exemplo, identificava uma bola e buscava a palavra BOLA. Além dessa atividade, procuramos…

aplicação, acompanhamos uma atividade de leitura em voz alta de um trecho do conto “As formigas”, de Lygia Fagundes Telles, após a qual os alunos foram convidados a escrever um final para a história. Em seguida, houve a aplicação de nosso questionário e respondemos a dúvidas que surgiram relativas às questões propostas. Na outra turma, a aplicação aconteceu logo no início da aula sendo seguida pela atividade com o conto. Depois que entraram na sala, de modo geral os alunos da ESCOLA 2 levaram de

trabalho, sugere-se trabalhar com: ● ● ● ● ● ● ● ● causos e lendas; festas populares; feira de sabores, culinária típica das diferentes culturas; baile de carnaval; a Páscoa nas diferentes culturas religiosas; danças e trajes típicos. contar e ouvir contos e lendas como um exercício da cultura na sua dimensão temporal e espacial; compreender as manifestações culturais como forma de revelar diferentes impressões dos povos em relação aos diferentes fatos e momentos representados; conceber…

00086729 - A PROMOÇÃO DE EMPRESAS SUSTENTÁVEIS. BUCKLEY, Graeme; SALAZAR-XIRINACHS, José Manuel; HENRIQUES, Michael. 00079461 - A PROTEÇÃO CONSTITUCIONAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES E OS DIREITOS HUMANOS. MACHADO, Martha de Toledo. 00086778 - A PSICOPEDAGOGIA EM PIAGET: UMA PONTE PARA A EDUCAÇÃO DA LIBERDADE. BALESTRA, Maria Marta Mazaro. 00079521 - A REALIDADE REGIONAL E O SERVIÇO SOCIAL: CURSO DE GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL. BRAUN, Edna; KERNKAMP, Clarice da Luz. 00085272 - A RETÓRICA.…