Conteúdos Da Proposta Pedagógica Para A Eja

docência em educação infantil, series iniciais do Ens.Fund. áreas pedagógicas e comp. Em Gestão educ., superv. e Adm Escolar pela Universidade

ANTONIO ALVES DA LUZ EVERALDO DA SILVA RODRIGUES MOACIR PLAKITQEN O EDUCANDO DA EJA: SUA REALIDADE E SUAS NECESSIDADES CASCAVEL 2014 ANTONIO ALVES DA LUZ EVERALDO DA SILVA RODRIGUES MOACIR PLAKITQEN O EDUCANDO DA EJA: SUA REALIDADE E SUAS NECESSIDADES Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos do ESAP – Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação e UNIVALE – Faculdades Integradas do Vale do Ivaí, como requisito para obtenção do título de…

..................06 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA...........................07 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADE DE ESTÁGIO.............................................................................................08 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................10 REFERÊNCIAS.................................................................................11 INTRODUÇÃO A educação de Jovens e Adultos(EJA) é a modalidade de ensino…

PÁGS Etapa 1 : O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades. 0 3 Etapa 2: Diretrizes Curriculares Nacionais para o EJA 0 6 Etapa 3: Contribuições de Paulo Freire para o EJA 0 8 Etapa 4:Pesquisa sobre Andragogia 10 Etapa 4.1: Plano de Aula 11 Etapa 4.2: Reflexões Finais 13 Referências Bibliográficas 14 ETAPA 1 O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades O Educando da Educação da EJA tem como características pessoas que:

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA: DESAFIOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Domingos Ramiro de Andrade Costa RESUMO: A Educação de Jovens e Adultos vem abrindo espaço de inserção e promoção da cidadania de uma demanda que já possui conhecimentos adquiridos nas suas vivências e diferenças. Paulo Freire já havia proposto esta educação libertadora, na qual vem abordar a concepção ampliada da EJA, que entende Educação como direito de aprender, de ampliar conhecimentos ao longo da vida, e não apenas de se

e ensino das primeiras letras, realizado pelos jesuítas, durante o Brasil colônia. Ao longo do tempo, o avanço econômico e tecnológico passou a exigir mão-de-obra cada vez mais qualificada e alfabetizada, com isso várias medidas políticas e pedagógicas foram sendo adotadas, tais como: a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), a Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA), o Movimento MOBRAL, o Ensino Supletivo entre outros. A qualidade do ensino…

Adultos - EJA nas organizações. Ementa: A Educação de jovens e adultos – história e contexto atual – elementos para reflexão. O papel do professor e a prática docente na Educação de Jovens e Adultos - EJA nas organizações. Pré-requisito(s): Não há. Conteúdo programático: Unidade 1: A Educação de Jovens e Adultos - EJA: história e contexto atual: Histórico da Educação de Jovens e Adultos – EJA no Brasil. A Legislação que regulamenta a EJA. As modalidades de EJA.…

1 - INTRODUÇÃO “Gestão Escolar e Docência na Educação de Jovens e Adultos” O Estágio V descrito neste relatório trata-se da “Gestão Escolar e Docência na Educação de Jovens e Adultos” - EJA (Alfabetização) do Ensino Fundamental foram desenvolvidas as atividades de observação participativa com os alunos em uma turma multiseriada, que corresponde a 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries, tem como objetivo a observação, como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira os…

R: Assegurar formação básica para crianças, jovens e adultos, evidenciando seu papel na sociedade, em relação a cultura, política, diversidade, sustentabilidade e etc. 2) O que está anunciado sobre os conteúdos e as propostas pedagógicas para EJA no país? R: A proposta de uma educação básica para jovens e adultos, voltada para a cidadania dos educandos, oferecendo também um ensino de qualidade, e professores capacitados para desenvolver esse trabalho. 3) Qual idade

................ 07 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO..................................................................... 07 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO ............................................................................... 07 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO................................................ 08 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADE DE ESTÁGIO............ 09 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................