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trabalho (CA) O Novo ENEM como instrumento de gestão e intervenção no sistema educacional: características de suas questões Laís Basso Costa-Beber1 (PG)*, Otavio Aloísio Maldaner2 (PQ). laisbeber@yahoo.com.br 1,2 Rua do Comércio, nº 3000, sala D 8-9 – Prédio D, Campus Ijuí, Bairro Universitário, Ijuí, RS. Palavras-Chave: Contextualização; Interdisciplinaridade; Eixos cognitivos. RESUMO: Este trabalho é uma sistematização de parte da pesquisa desenvolvida em curso de mestrado, cuja Dissertação tem o título: “Reorganizações curriculares na conquista da educação escolar de melhor qualidade: expectativas acerca do efeito indutor do Novo ENEM”. Os currículos da Educação Básica são influenciados de forma significativa pelos processos seletivos para ingresso no Ensino Superior Público, os quais vêm sendo substituídos pelo Novo ENEM. Com base nisso, investigou-se se as questões do Novo ENEM são coerentes com suas proposições teóricas, analisando o que elas avaliam. A metodologia baseou-se na ATD realizada a partir de questionários respondidos por professores pesquisadores da área de Educação Científica e/ou Química. Foram produzidas as categorias “Contextualização”; “Interdisciplinaridade” e “Eixos Cognitivos”. O Novo ENEM vem se consolidando como instrumento de indução de melhorias no currículo e na qualidade da Educação Básica. Porém, as questões da prova ainda não conseguem contemplar, suficientemente, todas suas características preconizadas teoricamente. INTRODUÇÃO As…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: ATUALIZAÇÃO EM GENÉTICA E BIOLOGIA MOLECULAR (PROGRAMA DE INCENTIVO À FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO) ÉLGION L. S. LORETO Depto de Biologia (CCNE) LENIRA M. N. SEPEL Depto de Biologia (CCNE) Santa Maria, maio de 2006. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ÁREA: Ensino de Biologia PROPONENTES:…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS FLORESTAIS E DA MADEIRA JORDÃO CABRAL MOULIN LAÍS THOMAZINI OLIVEIRA RAFAEL AMORIM ROSA REVISÃO DE LITERATURA PARA TRABALHOS CIENTÍFICOS: AMPLITUDE E PROFUNDIDADE JERÔNIMO MONTEIRO – ES JUNHO – 2012 SUMÁRIO RESUMO iii 1. INTRODUÇÃO 1 2. REVISÃO DE LITERATURA 3 2.1 REFERENCIAL TEÓRICO 6 2.2 CONSTRUINDO UMA REVISÃO DE LITERATURA 8 2.3 ASPECTOS E OBJETIVOS DA REVISÃO DE…

LESTE FACULDADE DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E SOCIAIS APLICADAS CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS TÍTULO: SUBTÍTULO SE HOUVER nome do aluno PRIMAVERA DO LESTE 2011/1 NOME DO ALUNO TÍTULO: SUBTÍTULO SE HOUVER Trabalho da disciplina de Projeto Integrador III apresentado a banca examinadora do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas das Faculdades de Ciências Jurídicas e…

MARTINS, 2004). Torna-se necessária uma análise e consequentemente uma revisão dos livros didáticos de Química para o Ensino Médio, uma vez que alguns não focam devidamente os conteúdos sob o aspecto experimental e nem a contextualização dos conteúdos, embora os atuais façam rápidas referências a tais aspectos. A contextualização, que se refere a abordar os conteúdos químicos a partir de conteúdos cotidianos, deve dar significado aos conteúdos e facilitar o estabelecimento de…

oficiais que o propõem. Adotou-se a metodologia de investigação com base na Análise Textual Discursiva (ATD) de respostas dadas por professores pesquisadores da área de educação científica e/ou química a um questionário de pesquisa. As categorias Contextualização, Interdisciplinaridade e Eixos Cognitivos mostraram-se adequadas para as análises realizadas. Concluiu-se que o novo ENEM vem se consolidando como instrumento de indução de mudanças no currículo para o ensino médio, porém suas…

Projeto de Pesquisa: TEMA Prof. Ms. Jeferson Carvalho Mateus Pires do Rio – GO 2015 TEMA (o quê?) Contextualização do tema: Inicie seu trabalho, contextualizando, de forma sucinta, o tema de sua pesquisa. Contextualizar significa abordar o tema de forma a identificar a situação ou o contexto no qual o problema a seguir será identificado. É uma introdução do leitor ao tema, onde se encontra o problema, de forma a permitir-lhe uma visualização situacional do problema.   O tema é…

LINGUAGEM QUE OS ALUNOS DA EJA UTILIZAM AO EXPLICAR SITUAÇÕES PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS ENVOLVENDO A FÍSICA SILVA, Éder Francisco da – UFPR a ederfrancisco.dasilva@gmail.com PAMPU, Luiz Gustavo – UFPR b luizpampu@yahoo.com CAMARGO, Sérgio – UFPR c s.camargo@ufpr.br Eixo Temático: Práticas e Estágios nas Licenciaturas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Esta pesquisa foi realizada em duas etapas, durante o desenvolvimento das disciplinas Prática de…

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO - ICSC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS MANUAL DE ELABORAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO - ECS São Paulo 2014 1. OBJETIVOS 1.1. Os objetivos do ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO- ECS, conforme exigência da resolução Nº 10 de 16/12/04, podem ser definidos quando agrupados sob dois aspectos: Aqueles relativos ao processo; Aqueles relacionados ao produto; 1.1.2.…

INTERDISCIPLINARIDADE NA ESCOLA: LIMITES E POSSIBILIDADE Introdução Num primeiro momento delimitaremos a nossa compreensão de interdisciplinaridade, bem como de outros diferentes tipos de relações entre disciplinas, como: multidisciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar. Num segundo momento apresentaremos uma proposta de construção curricular interdisciplinar para séries iniciais, considerando a Matemática, a Geografia, o Português e as Ciências…