abordagm experimental em livros didáticos de Química para o Ensino Médio

1 INTRODUÇÃO

Segundo Bianchi et al (2005), os estudantes estão cada vez se distanciando do hábito de leitura, quer seja no âmbito literário, quer seja no âmbito científico. Isso nos mostra claramente que um dos papéis do professor é criar uma situação favorável para o aluno desenvolver o gosto pela leitura ou para adquirir o hábito dela. No entanto, reconhecemos que se trata de um trabalho árduo, porém, desconhecemos um outro percurso para a aprendizagem. Por outro lado, “a memorização indiscriminada de símbolos, fórmulas e nomes de algumas substâncias químicas não contribui para a formação de competências e habilidades desejáveis no ensino médio (BIANCHI et al, 2005)”. Aulas experimentais, cuja importância tem sido discutida nos últimos anos, despertam forte interesse nos alunos, pelo caráter motivador, lúdico e essencialmente ligado aos sentidos. Muitos professores afirmam que elas aumentam a capacidade de aprendizado por envolverem o aluno nos temas trabalhados. Em contrapartida, o livro didático tem sido o principal recurso do professor tanto como subsídio teórico quanto experimental, principalmente para o ensino fundamental e médio (GIORDAN, 1999). De um modo geral, o material didático para o ensino de Química no Brasil apresenta uma tendência a apoiar-se em conteúdos que não estabelecem relações entre si. Uma característica notória desse tipo de material é a apresentação de conceitos acabados seguida de imediata cobrança aos alunos de sua compreensão por meio de exercícios, acreditando que o estudante assimilou o conteúdo. Nos exercícios, são priorizados os de natureza numérica com seus cálculos e fórmulas específicas e, raramente, os de natureza ilustrativa ou investigativa. Trazer a abstração ao cotidiano facilita a aprendizagem, pois o aluno consegue ver a aplicação direta do que está sendo estudado. Proporcionar a experimentação é outro aspecto interessante e que favorece a aprendizagem, trazendo um conceito mais amplo e abrangente que