Texto 04 Um Estudo Sobre As Caracteristicas Do Novo ENEN

http://dx.doi.org/10.5935/0104-8899.20150007

Ensino de Química em Foco

Um Estudo sobre as Características das Provas do
Novo ENEM: Um Olhar para as Questões que Envolvem
Conhecimentos Químicos

Laís Basso Costa-Beber e Otavio Aloisio Maldaner
Os currículos da educação básica são influenciados de forma significativa pelos processos seletivos para ingresso no ensino superior, os quais vêm sendo substituídos pelo novo ENEM. Com base nisso, investigouse se as questões desse exame são coerentes com os princípios estabelecidos nos documentos oficiais que o propõem. Adotou-se a metodologia de investigação com base na Análise Textual Discursiva (ATD) de respostas dadas por professores pesquisadores da área de educação científica e/ou química a um questionário de pesquisa. As categorias Contextualização, Interdisciplinaridade e Eixos Cognitivos mostraram-se adequadas para as análises realizadas. Concluiu-se que o novo ENEM vem se consolidando como instrumento de indução de mudanças no currículo para o ensino médio, porém suas questões ainda não conseguem contemplar suficientemente algumas características necessárias preconizadas nos documentos.

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contextualização, interdisciplinaridade, eixos cognitivos

Recebido em 30/04/2013, aceito em 23/04/2014

A

s iniciativas propostas para melhorar a qualidade da educação básica (EB) brasileira, por meio de documentos oficiais, desde a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Brasil, 1996), e as próprias pesquisas educacionais não têm repercutido em mudanças expressivas na realidade escolar, a qual tem se mantido, apesar de tantas produções investigando-a e sugerindo possibilidades de melhorias (Silva; Abreu, 2008). Tais produções são muito importantes à medida que indicam direções a serem buscadas, no sentido da contextualização e interdisciplinaridade, possibilitando o desenvolvimento de competências por meio da potencialização da significação conceitual que insere os sujeitos na cultura. Mesmo assim, a educação