Contextualização Teorica Pedagogia

Educacional do Curso de Pedagogia da Faculdade de Campina Grande do Sul-FACSUL Professor Claudio A De Oliveira CAMPINA GRANDE DO SUL 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO3 A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO4 AS PROMESSAS DO NOVO PARADIGMA5 DESAFIOS NA CONTRUÇÃO DE SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO5 PERSPECTIVAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO6 UM PASSADO SEMPRE PRESENTE 6 EDUCAÇÃO TRADICIONAL6 NOVAS TECNOLOGIAS7 PARADIGMAS HOLOMÔGOS7 EDUCAÇÃO POPULAR7 UNIVERSIDADE DA EDUCAÇÃO BASICA E NOVAS MATRIZES TEORICAS…

socialmente, historicamente e politicamente pelos licenciados, que contribui para forma as suas vivencias. O segundo saber para Selma Garrido Pimenta discute o conhecimento, pois para a mesma os graduandos quando estão na fase de estágio e de construção teórica de conhecimento eles detém a certeza que precisam dos conhecimentos específicos para proporcionar aos seus futuros alunos uma boa aula, mas não se questionam sobre os significados do conhecimento, a relação dos saberes com o…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO DÉBORA M. IKEJIRI RA:4030736098 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Simone Anacleto Pariz. TAUBATÉ Abril/2013 Etapa 1 Projeto Sustentabilidade e Alimentação Saudável A…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA 3º Semestre DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, sob orientação da Profa. Ma. Ausdy Nazaré

INTERNACIONAL UNINTER **********, RU:69********* PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MAGISTÉRIO/NÍVEL MÉDIO Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional apresentado à UTA – Didática, no curso de Pedagogia. Tutor Local: ********* Centro Associado: Caçapava do Sul CAÇAPAVA DO SUL 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.............................................................................................. 03 2.…

socialização dos saberes. Além disso, a plataforma Moodle é dotada de ferramentas de atividades avaliativas baseadas na aprendizagem colaborativa, que possibilitam um diálogo diferenciado entre os profissionais envolvidos, incentivando reflexões teóricas e práticas e proporcionando possibilidades de novos direcionamentos e mudanças nas práticas pedagógicas. Entre outras particularidades, a EaD oferece ao aluno:  flexibilidade de tempo e espaço para realizar seu estudo; …

.............................................................................................. 3 2.1. Génese do pensamento crítico reflexivo ......................................................... 3 3. Paradigma do professor reflexivo e Pedagogia crítica de Giroux ........................... 7 Conclusão/reflexão ..................................................................................................... 10 Bibliografia .........................................................

Curso de pedagogia Licenciatura UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado Reitor: Prof. Cleber Fagundes Ramos Pro-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis Coordenação do Curso Pedagogia Licenciatura: Profa Melina Klaus UNOPAR - Londrina SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado Rua Tietê, 1208 - Vila Nova 86025-230 - Londrina - PR Tel: (43) 3371-7454 Fax: (43) 3371-7459 e-mail: melina@unopar.br SUMÁRIO Apresentação ...........

necessitava-se de um profissional que cuidasse da área social proletária e dessa forma também atendesse ao controle da burguesia sobre os proletários. O serviço social recebe contribuições das áreas da sociologia,psicologia,economia,filosofia,antropologia,pedagogia e ciência política. Atualmente o serviço social fundamenta-se na teoria das ciências sociais para inserir-se no fenômeno de transição,procurando capacitar o homem pra que lute,construa e contribua para as reformas sociais. …

artigos de ambos os documentos direcionados a esta questão; a relevância das formações inicial e continuada para os docentes; e uma reflexão a respeito das ações de todos os sujeitos envolvidos com o processo de ensino e aprendizagem da EJA – contextualização da teoria com a prática na sala de aula. A perspectiva deste estudo é refletir sobre atividades que concretizem a formação de pessoas críticas, criativas e autônomas diante das situações diárias do seu meio social. Processo este,…