Cotidiano e contextualização no ensino de quimica

ConCeitos CientífiCos em Destaque Cotidiano e Contextualização no Ensino de Química Edson José Wartha, Erivanildo Lopes da Silva e Nelson Rui Ribas Bejarano O presente trabalho pretende fazer uma análise de textos que abordam aspectos relacionados ao uso dos termos cotidiano e contextualização no ensino de química, procurando esclarecimentos acerca dos pressupostos epistemológicos e pedagógicos relacionados ao ensino dessa disciplina. Verifica-se que há apropriações variadas dessas duas perspectivas que, por vezes, reduzem-se apenas à contextualização, abordada de uma maneira geral. Conclui-se que, ao fazer uso da perspectiva de contextualização, os trabalhos devem se referir a quais correntes teóricas se filiam. Em termos da perspectiva de uso do termo cotidiano, percebemos que há veiculação, muitas vezes, de visões ingênuas ou pueris. cotidiano, contextualização e ensino de química 84 Recebido em 27/08/2012, aceito em 26/01/2013 C om este texto, pretende-se discutir a apropriação do termo cotidiano e contextualização pela comunidade de educação química e, ao mesmo tempo, propor uma reflexão sobre o que, aos nossos olhos, são avanços e contrapontos sobre as duas temáticas. Em primeiro lugar, apresenta-se e discute-se o termo cotidiano e contextualização por meio de contribuições da pesquisa em ensino de ciências, analisando as abordagens teórico-metodológicas e epistemológicas delas decorrentes. Em segundo lugar, apresentam-se e discutem-se a relação entre os

A reforma do Ensino Médio: A nova formulação curricular e a realidade da escola pública José Juiz Domingues*, Nirza Seabra Toschi** e João Ferreira de Oliveira*** RESUMO: O texto discute a nova formulação curricular do Ensino Médio e a realidade da escola pública com base em uma visão tripartite dessa política educacional: currículo, formação de professores e gestão. Analisa, sobretudo, o processo de diversificação e flexibilização na nova organização curricular e a formulação da…

OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO E A SUBMISSÃO AO MUNDO PRODUTIVO: O CASO DO CONCEITO DE CONTEXTUALIZAÇÃO ALICE CASIMIRO LOPES* RESUMO: Neste artigo, procura-se demonstrar que o processo de produção de um discurso curricular híbrido nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio tem por finalidade a inserção social no mundo produtivo. Tal finalidade limita a dimensão cultural da educação. Como exemplo da produção desse discurso híbrido, são…

A reforma do Ensino Médio: A nova formulação curricular e a realidade da escola pública José Juiz Domingues*, Nirza Seabra Toschi** e João Ferreira de Oliveira*** RESUMO: O texto discute a nova formulação curricular do Ensino Médio e a realidade da escola pública com base em uma visão tripartite dessa política educacional: currículo, formação de professores e gestão. Analisa, sobretudo, o processo de diversificação e flexibilização na nova organização curricular e a formulação…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO serviço social Juscelino moura ferreira Serviço Social na Previdência Social: trajetória histórica construtiva a prática na atualidade. São João do Piauí 2013 Juscelino Moura Ferreira Serviço Social na Previdência Social: trajetória histórica construtiva à pratica na atualidade. …

CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO CAMPUS SÃO PAULO-SP PEDAGOGIA ALFABETIZAR NO CONTEXTO SOCIAL DO ALUNO JULIANA DA SILVA ALMEIDA SOARES MARIA AUXILIADORA PINTO VANESSA DIAS DA SILVA SÃO PAULO 2013 SUMÁRIO:…

questão central o eixo da proteção social especial, a qual agrega-se os serviços ofertados pela política de assistência social que abrangem situações de média e alta complexidade, pois prevê desde ações protetivas até a retirada do indivíduo de seu núcleo familiar e/ou comunitário. Considerando a extensão do assunto, a pesquisa foi delimitada e o trabalho está organizado em itens, apresentando a principio uma contextualização da política de assistência social, bem como sua divisão em…

BRASIL CURSO DE SERVIÇO SOCIAL – Modalidade EAD Georgia Gondim de Sousa Bernardino SISTEMATIZAÇÃO SOBRE O OBJETO ESTÁGIO II Trabalho Acadêmico Apresentado à disciplina de Estágio Curricular II Professora Regente da Disciplina: Jacicléia Storki da Encarnação Professor(a) Tutor(a) Virtual: Cínara Debastiane Professor(a) Tutor(a) Presencial: Cristiane Alencar Juazeiro do Norte - CE 2012 SUMÁRIO: 1.…

Ciência & Ensino, vol. 1, número especial, novembro de 2007 CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DE TEMAS CTS EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA Wildson Luiz Pereira dos Santos No presente artigo, partindo-se do movimento ciência-tecnologia-sociedade – CTS ou ciência-tecnologia-sociedadeambiente – CTSA, propõe-se uma abordagem de contextualização no ensino de ciências em uma perspectiva crítica, apresentando como exemplo o modelo curricular desenvolvido pelo Projeto de Ensino…

INTRODUÇÃO............................................................................................pág. 04 2. BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA: CÓDIGOS DE 1947 a 1993.............................................................................pág.05 3. ATUAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL EM FACE AOS PRINCIPIOS DA DEFESA INTRANSIGENTE DOS DIREITOS HUMANOS, AMPLIAÇÃO DA CIDADANIA E QUALIDADE DE SERVIÇOS PRESTADOS....................pág.07 4.…