Contexto De Aprendizagem Construtiva Em Tecnologias De Co

ATIVIDADES PRÁTICAS TRANSVERSAIS DE APRENDIZAGEM APTA I A HISTÓRIA DA ENGENHARIA CIVIL A PROFISSÃO E SUAS COMPETÊNCIAS PROFESSORA: MYRIAM KIENITZ LEMOS ALUNOS: ANA BEATRIZ NOGUEIRA CAMPOS CLAYTON DO CLERIO DE OLIVEIRA ISABELLA DE SOUZA PACHECO PIRES RAFAEL ROCHA DE AZEVEDO THIAGO TRAVASSOS DE OLIVEIRA WALLAN DA SILVA CORRÊA Volta Redonda Abril 2014CENTRO UNIVERSITÁRIO GERALDO DE BIASE ATIVIDADES PRÁTICAS TRANSVERSAIS DE APRENDIZAGEM APTA I …

Gestão de Pessoas e Aprendizagem Organizacional para Concursos – Módulo TCU 2008 – ACE – Gestão de Pessoas: Apostila de Gestão de Pessoas Prof.Enrique Rocha (enrique@e-raciociniologico.com.br) 61.9117-6593 WWW.e-raciociniologico.com.br Abril/2008 Enrique Rocha (enrique@e-raciociniologico.com.br) e Karina da Rocha (karinadarocha@ibrapi.com) Página 1 de 208 www.e-raciociniologico.com.br I Gestão de Pessoas e Aprendizagem Organizacional para Concursos – Módulo I …

um auxiliar administrativo, um auxiliar de biblioteca, dois apoios pedagógicos; um em cada turno, duas merendeiras; uma em cada turno, seis auxiliar de serviços gerais; com três em cada turno e dezesseis professores. A escola está inserida num contexto social econômico médio-baixo, os mecanismos usados para envolver a participação da comunidade local, são dos mais variados e diversificados possíveis, como; bom atendimento àqueles que procuram a escola, merenda escolar rica em nutrientes…

“HumanizaSUS”. Por Humanização entendemos a valorização dos diferentes sujeitos implicados no 15 processo de produção de saúde: usuários, trabalhadores e gestores. Os valores que norteiam essa política são a autonomia e o protagonismo dos sujeitos, a co-responsabilidade entre eles, o estabelecimento de vínculos solidários, a construção de redes de cooperação e a participação coletiva no processo de gestão. Queremos um SUS humanizado. Entendemos que essa tarefa convoca-nos a todos:…

encadeamento significativo de suas etapas em um crescente de complexidade. 9. As atividades prevêem orientações didáticas específicas para aquele objeto de conhecimento; 10. O projeto favorece a interação entre as crianças como importante fator de aprendizagem; 11. O projeto possibilita transferências conceituais, isto é, amplia a compreensão da criança sobre si e sobre o meio cultural; 12. O tema e os desdobramentos do projeto estão incluídos em práticas sociais concretas, de modo…

ensino, em suas diferentes modalidades ofertadas; • Obtenção de índices positivos nos indicadores de qualidade, com vistas a excelência; • Qualificação e comprometimento do corpo docente; • Promoção da interação entre ciência, tecnologia, artes e humanidades • Consolidação da pesquisa e a divulgação do conhecimento desenvolvido; • Integração significativa junto à comunidade pelas ações extensionistas de reciprocidade; • Levar o ensino e a educação…

Educação e cultura midiática / Organizado por Lucila Pesce; Maria Olivia de Matos Oliveira. – Salvador: EDUNEB, 2012. 202 p. v. 2. ISBN: 978-85-7887-121-5. Inclui referências. 1. Educação - Inovações tecnológicas. 2. Inovações educacionais. 3. Tecnologia educacional. I. Pesce, Lucila. II. Oliveira, Olívia de Matos. CDD: 371.334 Editora da Universidade do Estado da Bahia - EDUNEB Rua Silveira Martins, 2555 - Cabula 41150-000 - Salvador - Bahia Fone: + 55 71 3117-5342…

mundo que o rodeia; Construir pontos de vista pessoais - Adoptar estilos de vida saudável Saber estar - Adoptar atitudes de auto e hetero-protecção. Saber exigir - Condições que promovam a Qualidade de vida. - Aprendizagens realizadas; - Conclusões pertinentes; - Ser organizado, responsável e criativo; - Recorrer com o apoio do educador a diferentes técnicas de Saber divulgar Saber intervir comunicação JI de Aires - Educadora…

professores formadores do curso de Pedagogia do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy, pela formação e transformação em minha vida pessoal e profissional; Ao professor orientador Prof. Ms. Valkley Hollanda, pelas importantes orientações e co-responsabilidade na elaboração deste trabalho; Aos meus amigos do curso de Pedagogia, Célia, Jane, Cristina, Jailson, Ana Cristina, Elis Regina e Suedson, pela troca de conhecimentos e pela amizade que se sedimentou ao longo dessa…

aranha que se dissolvesse ela mesma nas secreções construtivas de sua teia3. Com os estudos da Lingüística Textual4, o texto passou a ser tomado como objeto central de ensino. Assim, nas aulas de Língua Portuguesa, as atividades de leitura e de produção de textos ganharam mais espaço. Entretanto, a abordagem precisa ser ampliada, no sentido de entender-se o texto, também, como objeto de interação e, portanto, de aprendizagem, para além do contexto escolar e para além, é claro, das…