Construção Reconstrução Do Objeto Sobre O Que Planejar

mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações , desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem. Objetivos: Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades, desenvolvendo assim, noções de valores e incentivando a leitura. CONTEÚDOS: Eixos: - Oral e escrita; - Expressão artística e Corporal. Habilidades: - Construção de uma relação prazerosa com a leitura; -…

aula de todos os níveis de ensino da educação infantil a pós-graduação e as modalidades de ensino, é que se pretende trocar informações sobre a importância de se valorizar os projetos. Buscando contribuir com o debate acerca da temática da interdisciplinaridade na prática docente e, ao mesmo tempo dele participar, este artigo constrói uma análise bibliográfica sobre a interdisciplinaridade e a possibilidade de se trabalhar o cotidiano escolar via projetos interdisciplinares. Projetos:…

processo de aprendizagem e construção de conhecimentos por parte dos alunos. Desenvolveuse para a disciplina de Prática de Ensino do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC. Ampara-se na teoria histórico-cultural que defende o desenvolvimento do individuo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem neste desenvolvimento. Enquanto sujeito do conhecimento o homem tem acesso mediado aos objetos, através de…

.............................................................................10 REFÊNCIAS ..............................................................................................................11 1 INTRODUÇÃO Neste trabalho falaremos sobre a ética e o planejamento social, com toda sua importância na interpretação da realidade social. A Ética Profissional e seus códigos que direcionam o Assistente Social em sua jornada de trabalho, apontando os direitos e deveres a que devem…

urbanos durante o final do século XIX forçou governos de muitos países, em especial, o dos Estados Unidos, a participar mais ativamente no processo de planejamento urbano. O Movimento moderno na Arquitetura e no Urbanismo pregava que a atividade de planejar as cidades era matéria de ordem eminentemente técnica, e que portanto, possuía a neutralidade política inerente ao trabalho científico. Tal pensamento se formalizou especialmente com o trabalho dos CIAM(do francês Congrès…

elaboradas ou complexas, que muitas vezes eram um elemento castraste na projecção de produtos/objetos, já que estes tipos de formas eram impossíveis de realizar, ou acarretavam custos de produção elevados ou mesmo proibitivos. (GIBSON, 2005) Com o passar do tempo a tecnologia chegou aos consultórios odontológicos e já é uma das principais aliadas dos cirurgiões-dentistas na hora de elaborar tratamentos ou planejar cirurgias. O uso de imagens geradas por Tomografia Computadorizada…

aprendizagem ; explica como se dá assimilação e acomodação conflito cognitivo. Na teoria piagetiana, o sujeito (aluno) é um ser ativo que estabelece relação de troca com o meio-objeto (físico, pessoa, conhecimento) num sistema de relações vivenciadas e significativas, uma vez que este é resultado de ações do indivíduo sobre o meio em que vive, adquirindo significação ao ser humano quando o conhecimento é inserido em uma estrutura – isto é o que denomina assimilação. A aprendizagem…

como, por que, por quanto tempo etc.). Isso porque o projeto cientifico trabalha com um objeto real( BRUYNE; HERMAN; SCHOU-TREETE,1977). O objeto percebido é aquele que se apresenta aos nossos sentidos pela forma de imagens, é o que vemos e sentimos e que, na maioria das vezes, se apresenta como real·, natural e transparente. O objeto real diz respeito á totalidade das relações da existência social, já o objeto construído, constitui uma tradução, uma versão do real a partir de uma…

SEMINÁRIO SOBRE O PENSADOR DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO LEV SEMENOVICH VIGOTSKI SUZANO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER Trabalho apresentado na Disciplina de Psicologia da Educação, do curso de Graduação em Pedagogia. Professor: Jorge SUZANO 2013

sentido do pensamento individual para o socializado, mas do pensamento socializado para o individual" (VYGOTSKY, 2005, p. 1824). Destarte, “o caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa através de outra pessoa” (Vygotsky, 1998, p. 40). Isto é, há "na relação sujeito-objeto, a presença de um outro sujeito pensante, cuja ação que incide no objeto é co-participada" (MENEZES, 1993, p. 74.). Um outro ponto importante em suas colocações é o da mediação sócio-cultural, através…