Construção Do Sujeito Vygotsky

sócio-histórico fornecer mais subsídios para a compreensão das dimensões que permeiam a questão da linguagem, percebida esta como forma intensa de interação. Tal estudo utiliza o enfoque sócio-histórico, visto que essa perspectiva “permite perceber seus sujeitos como históricos, datados, concretos, marcados por uma cultura, os quais criam idéias e consciência ao produzir e reproduzir a realidade social, sendo nela ao mesmo tempo produzidos e reproduzidos” (Freitas, 2000, n.p.), questão…

abordagens de Serrani (2005) e Leffa (1988) os quais nos fornecem base sólida para as nossas reflexões, e também as questões teóricas que ancoram os parâmetros de Língua Estrangeira das leis de diretrizes e bases da educação bem como a teoria de Vygotsky, Luria e Leontiev, métodos de ensino, enfoques e, sobretudo materiais didáticos disponibilizados no AVA acadêmico. Partindo-se do acima exposto e sabendo-se que a língua mais que um veículo de comunicação é um elemento transmissor de cultura e o

Programa de Mestrado em Educação Minter – UNIPAR/UNESP. Professor Titular da Universidade Paranaense – Unipar. Recebido em Agosto/2009 Aceito em Outubro/2009 Resumo: O presente estudo teve como objetivo estudar aspectos práticos da teoria de Vygotsky, visando aos desdobramentos que essa teoria tem no cotidiano do processo ensino-aprendizagem. Para tanto, optou-se por uma pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que o desenvolvimento na teoria históricocultural é visto como um…

Comentários de Psicologia De acordo com os textos: O problema da afetividade em Vygotsky e A escola de Vygotsky e a educação escolar e os demais vídeos: A concepção de linguagem determina o que e como ensinar; A importância da linguagem para o desenvolvimento (O que é linguagem parte 01 e 02) e Marta Kohl Vygotsky parte 4. O assunto discorre a cerca do pensamento/linguagem, em que esta, como processo de constituição do sujeito, visando o papel do/a educador/a na relação educação e…

diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser considerado um componente curricular essencial. Palavras-chave: sócio-construtivismo, Vygotsky, mediação na construção do conhecimento. THE SOCIAL CONSTRUCTIVIST APPROACH IN PSYCHOLOGY AND EDUCATION: PLAYING IN PRESCHOOL ABSTRACT. This article discusses the socio-constructivism as a system, its main assumptions and its relation with…

social e natural, sua teoria é conhecida como Teoria Construtivista Interacionista. Tendo-se dedicado a estudar predominantemente a relação sujeito/objeto do conhecimento, analisando os tipos de estruturas necessárias para que o sujeito se apoderasse destes objetos, Piaget se dedicou mais ao polo do Construtivismo, não se aprofundando muito na relação sujeito/sujeito, na interação mediada pela linguagem, pelo "outro". Assimilação e acomodação Com Piaget, ficou claro que as…

Teoria de Piaget e Vygotsky A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. Pressupostos básicos de sua teoria: o interacionismo, a idéia de construtivismo seqüencial e os fatores que interferem no desenvolvimento. A criança é concebida como um ser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas.…

vista suas relações recíprocas.” Henry Wallon, 1951 EPÌGRAFE Para a garantia do sucesso do processo de ensino-aprendizagem é necessário que exista um equilíbrio de condições internas e externas que sejam favoráveis e à construção do conhecimento pela criança e à apropriação de ferramentas sociais simbólicas. O apoio psicopedagógico é essencial para orientar e estruturar formas de ações e ou intervenções pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem.

VYGOTSKY Lev Semynovich Vygotsky nasceu em Orsha, Bielo-Rússia, em novembro de 1896 e morreu em junho de 1934, com apenas 38 anos, vítima de tuberculose, doença que o acompanhou desde os 20 anos de idade. Embora sua carreira tenha sido breve, suas contribuições à Psicologia deram novos rumos às pesquisas nesta área na época e tornaram-se elementares para a compreensão do processo de desenvolvimento do indivíduo até os dias atuais. Vygotsky, desde muito jovem, demonstrou grande

relação evolutiva entre o sujeito e o seu meio. Como por exemplo, a criança, que ao se relacionar com novas experiências, reconstrói suas ações e ideias. Para ele, a criança constrói sua realidade como um ser humano singular, situação em que o cognitivo está em supremacia em relação ao social e o afetivo. Na perspectiva construtivista de Piaget, o começo do conhecimento é a ação do sujeito sobre o objeto, ou seja, o conhecimento humano se constrói na interação homem-meio, sujeito-objeto.…