Construção De Conhecimentos Significativos Relacionados D

importância da escolha dos conteúdos para o processo ensino-aprendizagem? (Aula 13). Facilitam a transmissão de saberes, apresentando vantagens em relação à explanação dos mesmos, proporcionando aos alunos uma maior eficiência e qualidade na construção dos conhecimentos. B) Cite/crie exemplos de cada uma destas três fontes que o professor pode utilizar para selecionar os conteúdos de ensino: 1. Programação oficial, na qual são fixados os conteúdos de cada matéria. 2. Conteúdos…

o meio. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky, parte da idéia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. Nesta concepção, o conhecimento não se traduz em…

Produção do conhecimento científico sobre dança na perspectiva educacional 361 PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO SOBRE DANÇA NA PERSPECTIVA EDUCACIONAL PRODUCTION OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE ABOUT DANCE FROM AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE Priscila Raquel Tedesco da Costa Trevisan∗ ** Gisele Maria Schwartz RESUMO Este estudo qualitativo investigou as produções do conhecimento científico referentes à dança na perspectiva educacional. Foi desenvolvida uma pesquisa exploratória com grupos

aumento exponencial da informação levam a uma nova organização de trabalho, em que se faz necessário: a imprescindível especialização dos saberes; a colaboração transdisciplinar e interdisciplinar; o fácil acesso à informação e a consideração do conhecimento como um valor precioso, de utilidade na vida econômica. Com as novas tecnologias pode-se desenvolver um conjunto de atividades com interesse didático-pedagógico, como: intercâmbios de dados científicos e culturais de diversa…

Barreiras, BA, instituição esta, que ainda não possui um programa de gestão ambiental para os resíduos sólidos gerados, consequentemente não há nenhum tratamento e nem o correto armazenamento dos mesmos, e para a qual propõe-se com esse trabalho, a construção de um Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS), pautado em ações de cunho técnico e aliado a ações de educação ambiental. O gerenciamento de resíduos sólidos define-se como um conjunto de ações normativas, operacionais,…

as necessidades do aluno estão em evidência. Surge, no espaço pedagógico, a reflexão de que a escola não pode ser apenas transmissora de conteúdos e conhecimentos. Muito mais que isso, ela tem a tarefa primordial de reconstruir o papel e a figura do aluno, que deixa de ser apenas um receptor, e passa a ser o criador e protagonista do seu conhecimento. Levar o aluno a pensar e buscar informações para o seu desenvolvimento educacional, cultural e pessoal é uma das tarefas primordiais e…

eficiente ou eficaz. 1.3 O que é necessário para se fazer uma pesquisa? 1.3.1-Qualidades pessoais do pesquisador O êxito de uma pesquisa depende fundamentalmente de certas qualidades intelectuais e sociais do pesquisador, dentre as quais estão: conhecimento do assunto a ser pesquisado, curiosidade, criatividade, integridade intelectual, atitude autocorretiva, sensibilidade social, imaginação disciplinada, perseverança e paciência e confiança na experiência. 1.3.2. Recursos humanos,…

matemática grega, matemática hindu, matemática pré-colombiana (p.35). A Matemática no Ensino Médio, entendido como etapa final da escolaridade básica, deve se organizar de tal modo que proporcione ao aluno a aquisição de uma parcela importante do conhecimento, para que ele possa ler e interpretar a realidade e desenvolver capacidades necessárias para atuação efetiva na sociedade e na vida profissional. Assim, nesta etapa da escolaridade, a Matemática vai além de seu caráter instrumental,…

medida que as professoras passavam atividades baseada apenas no livro didático, para que os educandos realizassem a partir da leitura dos textos, a resolução das atividades, de forma mecânica, repetitiva e pouco reflexiva. Observamos que um número significativo de estudantes ficavam dispersos, porque não se sentiam estimulados, por vezes se negavam a seguir a proposta da professora. Assim, foi possível perceber a partir das observações nas turmas, muita dificuldade com relação às…

SANTARÉM – PA 2009 -2010 1. Introdução Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Ensino Médio deve envolver, de forma combinada, o desenvolvimento de conhecimentos práticos, contextualizados, que respondam às necessidades da vida contemporânea, e o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos e abstratos, que correspondam a uma cultura geral e a uma visão de mundo. Na área de Ciências da Natureza, Matemática e Tecnologias, como nas outras áreas, precisamos construir