Construção Da Identidade Por Meio Da Literatura Infantil

com sua quantificação de 1 a 3 e observar a afetividade entre as crianças da turma, sua capacidade de reconhecimento e gratidão. Anexos: OUTRAS IDEIAS PLANO DE AULA - OS CLÁSSICOS DA LITERATURA INFANTIL PLANO DE AULA História clássicos encantados “os três porquinhos” Objetivo geral: Analisar e interpretar as informações presentes na história, observar como ocorre a vida dos personagens, e ver a matemática de forma…

de Educação a Distância Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil COLEÇÃO PROINFANTIL MÓDULO iv unidade 5 livro de estudo - vol. 1 Mindé Badauy de Menezes (Org.) Wilsa Maria Ramos (Org.) Brasília 2006 AUTORES POR ÁREA Linguagens e Códigos Maristella Miranda Ribeiro Gondim, Maria Antonieta Antunes Cunha e Selma Alves Passos Wanderley Dias Identidade, Sociedade e Cultura Elza Yasuko Passini, Maria Aparecida Junqueira Veiga Gaeta e …

modernas sociedades ocidentais, sobretudo nos centros urbanos, a cultura global coexiste com as multiculturas, no sentido das manifestações multiétnicas de diferentes grupos humanos que tanto partilham da cultura global como preservam facetas da sua identidade étnica e tradicional. Por outro lado, a cultura do Primeiro Mundo ocidental ciclicamente vai buscar como "alimento" o exotismo de certas manifestações culturais de países de Terceiro Mundo à medida que a tecnologia vai afastando a…

ESCOLA MUNICIPAL INDIGENA TENGATUÍ MARANGATU-PÓLO DIRETORES: AGINALDO E EGISELI PROFESSOR: JAIRO ALMEIDA DE MORAIS DISCIPLINA: EDUCAÇÃO VIDA E SOCIEDADE SÉRIE: 1º E 2° ANO DAS SÉRIES INICIAIS PLANEJAMENTO DO 1º BIMESTRE DE 2014 TEMA: IDENTIDADE FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: Dentre os quatro princípios propostos para uma educação para o século XXI- aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a conviver e aprender a ser – destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o…

No que se refere à identidade, a atitude básica é transmitir por meio de ações e encaminhamentos, valores de igualdade e respeito entre as pessoas que convivem no dia a dia com crianças, e assim permitir que as crianças brinquem com as possibilidades de explorações dos papéis sócias. E é neste momento de descobertas que a observação e a sensibilidade do professor são fundamentais. Nesta fase as crianças possuem egoísmo próprio em relação ao que é seu, e o trabalho com a identidade…

DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: LITERATURA INFANTO-JUVENIL – 60h UNIDADE 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: DESCOBERTA DE NOVOS MUNDOS  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Após ter conhecimento do contexto histórico do surgimento da Literatura Infantil no mundo, pense no contexto brasileiro e redija um texto (mínimo de 10 linhas) sobre a Literatura Infantil no Brasil, ou seja, desde as primeiras manifestações literárias voltadas para o público infantil produzidas em território…

A LITERATURA JUVENIL EM DEBATE Vanessa Regina Ferreira da Silva (USC) 1. Introdução. A discussão em torno da origem e das características de uma literatura específica para a juventude trouxe uma nova frente de reflexão dentro do sistema literário infantil e juvenil nos últimos anos, pois embora se reconheça que a circulação de obras para o público jovem ocorra desde o século XIX, uma reflexão sistemática e pontual quanto à especificidade desta produção só veio à tona a partir da segunda metade

e suas respectivas literaturas uma reflexão do professor de língua portuguesa uma reflexão do professor de língua portuguesa Trabalho apresentado ao Curso de Letras e suas respectivas Literaturas da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas [Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, Estruturalismo e Sociolinguística, Literaturas de…

Cap7- Todos eles defendem a relevância do meio social para espécie humana e de cada sujeito para o seu meio em um processo reciproco de trocas. Tais trocas envolvem aspectos cognitivos e socioafetivos, fundamentais para a construção individual dos sujeitos e das sociedades./ Pressupostos sobre a relevância para o desenvolvimento dos indivíduos. / WALLON- A construção do eu na teoria de Wallon depende essencialmente do outro. Seja para ser referencia , seja para ser negado, nesse sentido o outro

Cap7- Todos eles defendem a relevância do meio social para espécie humana e de cada sujeito para o seu meio em um processo reciproco de trocas. Tais trocas envolvem aspectos cognitivos e socioafetivos, fundamentais para a construção individual dos sujeitos e das sociedades./ Pressupostos sobre a relevância para o desenvolvimento dos indivíduos. / WALLON- A construção do eu na teoria de Wallon depende essencialmente do outro. Seja para ser referencia , seja para ser negado, nesse sentido o outro