O mundo em que vivemos

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL Secret ar ia de Est ado de Educação Subsecret ar ia de Educação Básica Coordenação de Educação Infant il A Construção do Relatório Descritivo Individual do Aluno Eu vi um menino correndo, eu vi o tempo brincando ao redor do caminho daquele menino... Caetano Veloso Relatório é uma narração ou descrição verbal ou escrita, ordenada, sucinta ou minuciosa de um determinado fato ou ser que se viu, ouviu ou observou. A descrição é a construção de uma imagem verbal capaz de tornar o fato descrito em um fato singular, mediante a enumeração de suas características. A necessidade de registrar em relatório a aprendizagem e o desenvolvimento da criança justifica-se pela precariedade da memória humana, que não é rigorosa. A linguagem escrita, mais reflexiva, dispõe-se como um arquivo sobre a criança por reconstituir o crescimento vivenciado, sua interação com os professores e colegas e sua convivência social no ambiente escolar. Na pedagogia atual, não há espaço para listagem de critérios uniformes de desempenho, a partir de roteiros pré-fixados. A construção do Relatório Descritivo deve ser fundamentada em coerência com a postura pedagógica do professor em uma avaliação processual e contínua. É fundamental a consciência do professor de que a criança “está” em processo e nada pode ser considerado definitivo, estático, uma vez compreendida a aprendizagem como fenômeno dinâmico e transformador. “Não há como uniformizar relatórios de avaliação, se eles…

A EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL RESUMO Este artigo tem como objetivo investigar como se deu a evolução da Educação Infantil no Brasil, e de que maneira veio contribuir para o aprendizado das crianças pequenas. Para isso foi necessário o entendimento de algumas leis como a 5692-72, 9394-96, a mais recente 11274-06 e a constituinte de 88 que melhor esclareceram sobre esse…

________________________ _____________________ _________________________ __________________ __________________ __________ Profº Orientador: Elaine Aparecida Berlanga Trindade 3 SUMÁRIO INTRODUÇÃO........ ................ ...................... .................. .................. ................ ..............04 1- DADOS DE IDENTIFICAÇÃ O.................... .................. .................. ................ .............05 1.1 - CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO…

fdfd “A importância do lúdico para a educação infantil” Trabalho de conclusão de curso apresentado para obtenção de graduação no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia sob orientação do Prof. Dr. José Roberto Alves da Silva. Belém-Pará 2011 Sílvia Carla Bezerra Pereira “A importância do lúdico para a educação infantil”…

" * Carreira & Obra Formando-se em 1922, inicia seus trabalhos com o tratamento de pacientes com distúrbios mentais, na Universidade Neurológica e Psiquiátrica, junto a Paul Schilder. Inclui no tratamento técnicas de hipnose e de psicoterapia. Em 1924, faz sua pós-graduação, sendo membro integrante da sociedade psicanalítica de Viena, até 1930. Reich era um pesquisador com características e uma personalidade impar, onde se destacou como terapeuta, ocupou-se do esclarecimento…

BRINCAR INFANTIL Resumo Este artigo tem como proposta discutir a questão do brincar infantil a partir da concepção que esta é uma atividade que faz parte da formação histórica e cultural da criança. O texto discute esta questão baseado nas referências de natureza sociológica, como de Gilles Brougère, e referências filosóficas de Walter Benjamim. Tais autores analisam o brincar como um fenômeno cultural. O artigo também contribui para discutir as possibilidades do brincar no espaço das…

INTRODUÇÃO A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a Língua usada pela comunidade surda no território brasileiro. É uma Língua visual-espacial. Que surgiu através da própria comunicação entre os surdos. O primeiro registro de educação de surdos no Brasil é de 1855, trazida pelo Professor francês Eduard Huet, convidado por D. Pedro II para vir ao Brasil, para educá-los, inaugurando no Rio de Janeiro a primeira escola para surdos, o Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES),…

objetivo major deste estudo foi compreender a natureza da insercäo da Educacâo Fisica como atividade/disciplina nos curriculos da Pré-Escola, analisando a trajetOria das polfticas implementadas na Rede Piablica Municipal de Florianópolis-SC. Utilizando-se da HistOda das Disciplinas Escolares como campo da Sociologia do Curriculo, interpreta-se a genese, o desenvolvimento e o funcionamento da Educacâo Fisica na Pré-Escola, a partir dos discursos de professoras The main objective of this…

DOI: 10.4025/reveducfis.v19i4.6039 ARTIGO DE OPINIÃO A ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR – 20 ANOS: UMA VISÃO PESSOAL THE DEVELOPMENTAL APPROACH OF SCHOOL PHYSICAL EDUCATION – 20 YEARS: A PERSONAL VIEW Edison de Jesus Manoel∗ RESUMO O livro “Educação física escolar: Fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista” foi publicado em 1988. Este ensaio traz uma reflexão sobre os vinte anos dessa obra a partir de uma discussão do contexto em que ela foi…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE HUMANIDADES UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO NOVAS CORRENTES NA EDUCAÇÃO DO SURDO: DOS ENFOQUES CLÍNICOS AOS CULTURAIS*1 LUIS ERNESTO BEHARES Universidade De La Republica Instituto de Lingüística de la Facultad de Humanidades y Ciências de la Educación 1. O conceito de surdez O conceito de surdez é uma entidade cultural. Tanto que tem sua história, ou seja, evolui e se modifica como qualquer outro objeto cultural. Uma olhada na…