O mundo em que vivemos

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A Construção do Relatório Descritivo Individual do Aluno Eu vi um menino correndo, eu vi o tempo brincando ao redor do caminho daquele menino... Caetano Veloso Relatório é uma narração ou descrição verbal ou escrita, ordenada, sucinta ou minuciosa de um determinado fato ou ser que se viu, ouviu ou observou. A descrição é a construção de uma imagem verbal capaz de tornar o fato descrito em um fato singular, mediante a enumeração de suas características. A necessidade de registrar em relatório a aprendizagem e o desenvolvimento da criança justifica-se pela precariedade da memória humana, que não é rigorosa. A linguagem escrita, mais reflexiva, dispõe-se como um arquivo sobre a criança por reconstituir o crescimento vivenciado, sua interação com os professores e colegas e sua convivência social no ambiente escolar. Na pedagogia atual, não há espaço para listagem de critérios uniformes de desempenho, a partir de roteiros pré-fixados. A construção do Relatório Descritivo deve ser fundamentada em coerência com a postura pedagógica do professor em uma avaliação processual e contínua. É fundamental a consciência do professor de que a criança “está” em processo e nada pode ser considerado definitivo, estático, uma vez compreendida a aprendizagem como fenômeno dinâmico e transformador. “Não há como uniformizar relatórios de avaliação, se eles contemplarem as crianças em seu ambiente próprio e espontâneo, numa postura não diretiva do professor.” (Hoffmann, 1993) O ato de escrever deve ser precedido pelo ato de pensar. Antes de iniciar a escrita, o professor deve organizar suas ideias. Dessa maneira, poderá dedicar-se a sua redação, zelar pela clareza do texto, pela correção do vocabulário escolhido, a sequência lógica dos conceitos e impressões, esmerando-se para dar graça e estilo apropriado ao seu relatório. Nessa linha de raciocínio, a ação