Construir Um Resumo Teórico Que Contenha Os Principais As

Concepções afirmativas e negativas sobre o ato de ensinar Newton Duarte* RESUMO: O artigo postula a necessidade de uma concepção afirmativa sobre o ato de ensinar e analisa criticamente algumas concepções consideradas negativas em relação ao ensino como transmissão de conhecimento. Nesse sentido, defende que a Escola Nova e o Construtivismo estabelecem uma dicotomia entre a transmissão de conhecimentos pelo professor e a conquista da autonomia intelectual pelo aluno, secundarizando,…

NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS NO FÓRUM CIENTÍFICO 116 DO UNICERP 9.1 Introdução 116 9.2 Normas para resumo 116 9.3. Modelo de resumo 117 9.4 Normas para trabalho completo 118 9.5 Normas para elaboração de pôster 119 9.6 Normas para apresentação oral 120 10 ESCRITA ACADÊMICA 121 10.1 Breves considerações 121 10.2 Características do texto acadêmico 122 10.3 Principais operadores argumentativos 126 10.4 Glossário de palavras de uso restrito ao trabalho de…

questões que envolvem o fazer pedagógico e as suas relações com o currículo, conhecimento e com a função social da escola, obrigam a um pensar e a uma reflexão contínua de todos os envolvidos neste processo. Que escola de ensino fundamental queremos construir? Que conhecimentos serão necessários aos nossos alunos, nesta sociedade tão cheia de conflitos. Conflitos estes que estão presentes no espaço escolar, nas relações pessoais, no confronto das idéias, e também do…

biblioteca – além de seu exemplo de vida como militante dos Direitos Humanos. Aos meus amigos (enxadristas ou não; humanos ou não), pelo carinho e confiança – sobretudo ao meu irmão, Leonardo: obrigado pelo apoio, paciência e ajuda. 5 Resumo Vivaldo, Fernando Vicente. Educação em Direitos Humanos: abordagem histórica, a produção e experiência brasileira. São Paulo, 2009. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. A Educação em Direitos…

................................. 61 16 FORMAS BÁSICAS DE APRESENTAÇÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS ....................................... 64 16.1 Resumo ......................................................................................................................................... 64 16.1.1 Sumarização: processo essencial para a produção de resumos .............................................. 65 16.2 A resenha ............................................................................

................................................................. 41 3.7 EPÍGRAFE.......................................................................................................... 41 3.8 RESUMO NA LÍNGUA VERNÁCULA................................................................. 42 3.9 RESUMO NA LÍNGUA ESTRANGEIRA.............................................................. 42 3.10 LISTA DE ILUSTRAÇÕES................................................................................ 42

................................................................. 41 3.7 EPÍGRAFE.......................................................................................................... 41 3.8 RESUMO NA LÍNGUA VERNÁCULA................................................................. 42 3.9 RESUMO NA LÍNGUA ESTRANGEIRA.............................................................. 42 3.10 LISTA DE ILUSTRAÇÕES................................................................................ 42

de educadores Curriculum guidelines of pedagogy: theoretical imprecisions and narrow conception of the professional training of educators José Carlos LibâneoProfessor da Universidade Católica de Goiás. E-mail: libaneojc@uol.com.br RESUMO A Resolução do CNE que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em pedagogia reacende o debate em torno da natureza do conhecimento pedagógico, do curso de pedagogia, dos cursos de licenciatura para a formação de

e artigos diversos. A construção do conhecimento fundado sobre o uso crítico da razão, vinculado a princípios éticos e a raízes sociais é tarefa que precisa ser retomada a cada momento, sem jamais ter fim. Através dos tempos, vários foram os principais modos de conhecer o mundo e suas formas de abordagens para se chegar ao conhecimento verdadeiro. Tais abordagens permanecem coexistindo nos dias de hoje. Veja a síntese no quadro abaixo: Modos de conhecer o Mundo Critérios de…

14724:2005). De acordo com a NBR 14724:2005, um trabalho acadêmico deve obedecer à seguinte estrutura APÊNDICES A e B). * Capa Lombada * Folha de Rosto * Folha de aprovação Dedicatória, Agradecimentos e/ou Epígrafe Resumo na língua vernácula e em língua estrangeira Lista de ilustrações, de tabelas, de abreviaturas, de siglas e/ou símbolos. * Sumário * Introdução * Desenvolvimento * Conclusão *…