Construção Da Sociedade Em Momentos Históricos

atraso no campo teórico-metodológico e o seu isolamento, o objeto explícito da disciplina – o espaço social – foi sempre deixado em segundo plano. A divisão do trabalho científico consiste em cada ciência particular se ocupar de um dos aspectos da sociedade. Não há fronteiras ou limites precisos entre cada ciência. Mas se não se é capaz de reconhecer o domínio de uma ciência, pode-se cair naquilo que Durkheim falava em relação à sociologia, o perigo de ver sua esfera de ação estender-se…

Elcio Emilliano Barbosa Moreno Magda Simone Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI ARTES-LICENCIATURA (0030) Prática Módulo I 09/11/2010 RESUMO Em um dado momento histórico, os movimentos sociais e filosóficos são responsáveis pelas tendências pedagógicas. As intenções pedagógicas propiciam a união das práticas didático-pedagógicas, favorecendo o conhecimento, sem “fechar questão”, sem querer ser uma verdade única e irrestrita. Seu conhecimento se torna de especial…

TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS: CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA HISTÓRICO-CRÍTICA 1 RESUMO: Este artigo visa levantar questionamentos referentes às tendências educacionais em questão. Diante de sua complexidade, professores, embora tendo conhecimento sobre algumas, não dominam esse saber em sala de aula. È muito comum ouvi-los dizer: na teoria é fácil, mas na prática! Haja vista, que mesmo acreditando estarem trabalhando certa teoria, na verdade não estão. Faz no final uma mistura delas.

resumida a relação direta entre fatos históricos e a civilização de modo geral, fazendo uma breve analogia entre mito e cotidiano. Enfatiza ainda, aspectos importantes, como as diferentes formas de linguagens na transmissão desses fatos do passado que interferem fortemente na compreensão da complexidade da sociedade atual. Explicita a construção do sujeito e da sociedade resultantes das ações do mesmo, abordando a percepção da educação nos diferentes momentos ao longo da história. O…

Ao invés de preocupar – se com a relação entre o objeto da geografia, que é o espaço. • Tal proposição conduz necessariamente a uma falsa interpretação. É o correto conhecimento dos diversos aspectos dessa realidade que nos permite a um dado momento da evolução do pensamento cientifico, definir melhor cada aspecto e, paralelamente toda a realidade. Um dos geógrafos mais importantes dos Estados Unidos Hartshorn. “A geografia devia ser definida antes pelo seu método próprio e…

A construção do saber histórico escolar a partir da temática ambiental – uma experiência pedagógica Prof. Ms. Sérgio Onofre Seixas de Araújo A experiência pedagógica de que trata o presente texto foi pensada e desenvolvida inicialmente na Escola Municipal Maria Petronila de Gouvêa, situada no distrito de Massagüeira na cidade de Marechal Deodoro, estado de Alagoas a cerca de 30 Km da capital Maceió, realizada durante o ano letivo de 2002, tal atividade foi pensada e direcionada…

História (HID 2221) – Trabalho de Graduação 24/10/12 RESUMO O presente estudo traz uma pesquisa detalhada e minuciosa sobre as Dinâmicas do Ensino de História, ressaltando o uso de novos temas dentro do estudo da História bem como o uso de recortes históricos, que permitem um estudo mais amplo e abrangente em sala de aula. Este estudo também tem por objetivo principal desafiar o que se chama de “reprodutismo” nas aulas de História, visto que atualmente, muitos profissionais da…

identidade é complexo e multifacetado – e por isso deve ser pensado por vários ângulos – o presente projeto de pesquisa consiste em refletir sobre como se dá a construção identitária de uma mulher, lésbica e professora atuante em uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental na rede municipal de Bom Jardim (Rio de Janeiro) e a repercussão dessa construção em sua vida pessoal e profissional. Esta pesquisa tem como objetivo perceber como uma professora lésbica lida com suas questões de gênero…

O que tem a ver com minha vida estes fatos Existe uma comunidade de sentidos no que se refere à disciplina História. Este mal estar é fruto dos rumos tomados pelo ensino de História desde sua implantação como disciplina autônoma em 1837. Deste momento em diante, o ensino de História passou a servir a determinados objetivos políticos e seu método era baseado na memorização de datas e na repetição oral de textos escritos. Na seqüência reflete-se sobre algumas questões que devem…

um processo educativo anti-histórico e vicioso que não consegue atingir as vicissitudes da lógica da territorialidade do lugar construído pelos sujeitos que o cercam. Esse conjunto de informações, caóticas, unilaterais, trans-vestido de conteúdo de ensino, incide fortemente na formação do imaginário social que constitui a cidade. Como essa produção é frequentemente inocentada na teia dos discursos sociais e educativos, não consegue interagir com a complexidade da sociedade, do mundo, de…