Análise articulada do vídeo “Construção em grupo e a escola premia a heteronomia”.

Jaqueline_Helena_Doimo_A1_PLM Análise articulada do vídeo “Construção em grupo e a escola premia a heteronomia”. (Vídeo de Constance Kazuko Kamii) Sabemos que neste mundo existem regras. Vendo o conceito de jogos em grupo, percebo que as crianças têm as regras pré-estabelecidas e ocorre o comprometimento em segui-las. Quando ocorre a interrupção dessa regra, ou seja, há “quebra”, as crianças realizam, podemos dizer que uma auto avaliação do possível erro e pelo poder democrático estabelecem novas regras, analisam, escolhem, a predispõe as melhores condições que imaginam ser adequadas para aquele momento, explicam-na(s) para que todos a(s) compreendam e passam a ter o mesmo jogo. No entanto com essas novas regras são estabelecidas de acordo com as necessidades atuais daquele grupo. Para Constance Kamii, esse possível conflito se faz necessário e é muito importante para que a criança verifique o que é melhor em grupo e para o grupo. As crianças aprendem com seus atos, suas próprias ações, seja em atividades escolares quanto em brincadeiras. Observamos então, que conhecer não é um estado e sim um processo relacionado ao cotidiano dessas crianças. A criança precisa de ambiente favorável, de desafios ao seu alcance e principalmente de motivação para que ela possa ousar, em livre arbítrio e não por repressões. As escolas premiam os melhores alunos tanto em questões como notas e até mesmo por bons comportamentos, e assim, também discrimina, isola e pune aqueles que não…

2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS. LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA. RESENHA CRÍTICA DO LIVRO : A CRIANÇA E O NÚMERO Resenha exigida para fins de avaliação da matéria de Conteúdos de Ens. da Matemática, no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, cursando o 3º Ano – 5º período, elaborado pela aluna ALINE CUNHA COSTA, orientado pela professora Luzimeire. Campos Belos –Go 2014 A CRIANÇA E O NÚMERO AUTORA: Constance Kami O Livro aborda os processos envolvidos na…

professor considera o mais correto, mas é ajudar a pessoa a tomar consciência de si mesma, dos outros e da sociedade. É aceitar-se como pessoa e saber aceitar os outros. É oferecer várias ferramentas para que a pessoa possa escolher entre muitos caminhos, aquele que for compatível com seus valores, sua visão de mundo e com as circunstâncias adversas que cada um irá encontrar. Educar é preparar para a vida". (KAMI, 1991, 125). Referências…

centrada na repetição, na monotonia, no comportamentalismo, tornando o conhecimento cristalizado e espontaneísta e não um saber historicamente produzido sob a visão da construção e reconstrução do conhecimento. Desta forma, acredita-se que: "Educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, aquele caminho que o professor considera o mais correto, mas é ajudar a pessoa a tomar consciência de si mesma, dos outros e da sociedade. É aceitar-se como pessoa e saber…

que sua participação seria interessante para enriquecer a atividade desenvolvida, introduzindo novos personagens ou novas situações que tornem o jogo mais rico e interessante para as crianças, aumentando suas possibilidades de aprendizagem. "Educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, aquele caminho que o professor considera o mais correto, mas é ajudar a pessoa a tomar consciência de si mesma, dos outros e da sociedade. É aceitar-se como pessoa e saber…

constrangedoras. Alguns adultos, na tentativa de fazer com que as crianças lhes 4 sejam obedientes, deflagram nelas sentimentos de insegurança e desamparo, fazendo-as se sentirem temerosas de perder o afeto, a proteção e a confiança dos adultos. Educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, aquele caminho que o professor considera o mais correto, mas é ajudar a pessoa a tomar consciência de si mesma, dos outros e da sociedade. É aceitar-se como pessoa…

2. QUESTÃO De que maneira a escrita pode contribuir para a alfabetização de jovens e adultos no 1 ano da Eja. 3. OBJETIVO GERAL Investigar sobre o papel da escrita na alfabetização de jovens e adultos 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fazer um levantamento bibliográfico sobre o conceito de escrita mais Usado na alfabetização. Investigar sobre que aspectos da escrita estão intimamente relacionados Com a alfabetização. Destacar a relação da leitura com a escrita no processo de…

educacionais visando direcionar e qualificar esse processo. É de responsabilidade do pedagogo, portanto, ter uma boa fundamentação teórica, conhecer a legislação educacional e ter uma capacidade aguçada de planejamento, pois é através de um bom planejamento que a garantia de um trabalho mais qualificado ocorrerá. CONSIDERAÇÕES FINAIS. As experiências relatadas anunciam uma grande diversidade de contextos, situações e outros significativos, Desta forma, percebo a evidência da…

favoreçam a criatividade das crianças cabe mencionar Müller, p. 34 que assim se expressa acerca deste aspecto: “A tarefa do professor é proporcionar situações de brincar livre e dirigido que atendam as necessidades de aprendizagem das crianças, mediando ou iniciando este processo”. Uma observação atenta pode indicar o professor que sua participação seria interessante para enriquecer a atividade desenvolvida, introduzindo novos personagens ou novas situações que tornem o jogo mais rico e…

de pensar por conta própria, sabendo resolver problemas. Priorizando assim o ensino da matemática na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental portanto o processo de ensinar a aprender matemática favorece condições para que essas crianças compreendam a construção do numero através dos jogos. Dessa forma entende-se que o jogo/brincar é o facilitador dessa aprendizagem a partir das interações com o outro é que se forma a construção do pensamento lógico- matemático. Neste…