Constance Kami

Carmem; Kaercher, Gládis Elise. (Org). Porto Alegre: Artmed, 2001. FRIEDMANN. Adriana. Jogo, desenvolvimento e aprendizagem in: Brincar: Crescer e aprender O resgate do jogo infantil. Friedmann, Adriana. São Paulo: Editora Moderna,1996. KAMII, Constance. Jogos em grupo na educação infantil: implicações da teoria de Piaget. Porto Alegre: Artmed, 2009. 13 Brincarte – A arte de aprender brincando Elizabeth Y’Gubáu 4 O Projeto Brinquedoteca foi inserido na Escola Municipal…

Lógico e Representação Matemática. (Vol. 4). Lisboa: Editora Nova Presença. Gaspar, Daniela Mafalda Pires. (2010). Avaliação das crianças na educação préescolar: uso do portefólio como instrumento de avaliação. Braga: Universidade do Minho. Kami, Constance. (1986). A Criança e o Número. (5ª Edição). São Paulo: Papirus. Lehrer, R.; Jacobson, C.; Thoyre, G.; Kemeny, V.; Strom, D.; Horvath, J.; Gance, S. & Koehler, J. (1998). Developing understanding of Geometry and space in primary…

curriculares. CNREE, MEC. Madrid. 1996. MOLINA, S (Coordenador). Psicopedagogia da criança com Síndrome de Down. Granada, Edit Arial 2002. TRONCOSO, MV. Programação educativa na criança com Síndrome de Down. Revista Síndrome de Down 1995; p.12: 7-11. KAMI, Constance. Jogos em grupo na educação infantil: implicações da teoria de Piaget. São Paulo: Trajetória Cultural, (s/d). 75 RAMOZZI-CHIAROTTINO, Z. Psicologia e Epistemologia Genética de Jean Piaget. São Paulo: EPU, 1988…

Cipriana Cirila Cissi CJ Clair Claira Claire Clairissa Clancina Clara Clara-Jean Clare Clarissa Clarizel Clarysse Claudia Clauie Claurice Clea Clementine Cleo Cleopatra Cloe Cloey Coco Codi Codi-lynn Cogney Coira Colby Colleane Colleen Connie Constance Cooper Cora Corah Coral Coralee Corbyn Coreen Corey Cori Corinne Corisha Corra Corra-Lynn Corrine Cortnee Cortney Coryna Cosette Courteney Courtney Courtney-Lyn Cree Cree-Anna Cristina Cristine Crystal Curcha Cyan Cyane Cyanne…

Porto Alegre: Artmed, 2004. 260 p. FERREIRA, Sueli (org). O Ensino das Artes: Construindo Caminhos. Campinas, SP: Papirus, 2001 HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré-escola, um olhar sensível e reflexivo sobre a criança: Mediação, Ed. 2005. KAMI, Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 1990. KISHIMOTO. Tizuko Morchida. (Org.) O Brincar e suas Teorias. CENGAGE. 2010. LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002.…

2 Ano em que frequ en tou a segund a acção d e f ormação Crosstabulation Count ano2 Ano em que frequentou a segunda acção de formação 1988 acção2 Acção de formação nº2 Total 2005 2006 2007 Total 0 0 1 0 1 Constance K ami and Maths 0 1 0 0 1 Formação de Matemática Contínua 0 0 0 1 1 Programação da Matemática 1 0 0 0 1 1 1 1 1 4 178 ANEXO 10 - Acções frequentadas* Faixa etária…

potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja desenvolver.(PCN, 1997,48-49). Seguindo esta linha, abaixo estão descritas resumidamente algumas das atividades lúdicas desenvolvidas, a partir das ideias de Piaget (apud KAMI; HOUSMAN, 2002), acerca do conhecimento lógico matemático das crianças, que consiste em relações mentais, e a fonte final destas relações está em cada indivíduo a partir do reconhecimento de fontes internas, pois é fruto do ato…

espaço escolar em um ambiente integrador, onde não se priorize apenas o desenvolvimento cognitivo do alunado, mas contemple uma dimensão onde ocorra uma formação plena do individuo, pois o papel do professor não se limita apenas a repassar informações Kami esclarece que: Educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, aquele caminho que o professor considera o mais correto, mas é ajudar a pessoa a tomar consciência de si mesma, dos outros e da…

Vygotsky e Piaget. Porto Alegre: Artes Medias, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Ministério da Educação e Desporto: Secretária de Educação Fundamental. Brasília, 1997. KAMII, Constance. A criança e o número. 27. ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. NUNES, Terezinha. BRYANT, Peter. Crianças Fazendo Matemática, Porto Alegre: Artes Médias, 1997 PINTO, Neuza Bertoni. O erro como estratégia didática: estudo do erro no…

será estéril. Os eixos matemáticos na Educação Infantil Refletir sobre as dificuldades do ensino formal na Educação Infantil, nos mostrou a necessidade de se avaliar e acompanhar a abordagem dos eixos matemáticos. Trazendo alguns autores como Constance Kazuzo Kamii, discorreu-se sobre os métodos possíveis para a Educação Infantil, e como a Matemática, que é uma das bases do currículo escolar, deve ser priorizada no cotidiano das creches e escolas. Kamii é pesquisadora de conceitos…