Considerações Finais De Um Estagio Supervisionado Na Educ

CRIANÇAS Trabalho de Conclusão de Curso aprovado, apresentado á UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, no Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, como requisito parcial para a obtenção do titulo de Bacharel em Serviço Socia, com nota final igual a ____________, conferida pela Banca Examinadora formada pelos professores: _______________________________________________________________ Prof. orientador Universidade Norte do Paraná…

momentos divididos na convivência diária da Faculdade de Educação da UCP; - a todos os amigos, professores e funcionários da UCP; - ao Professor Paulo Cesar Bittencourt e aos colegas e amigos do CEFET/RJ, pela compreensão e apoio no momento da redação final deste estudo; - aos amigos da Secretaria de Educação da Prefeitura de Petrópolis, pela luta conjunta em defesa das práticas pedagógicas inclusivas e da qualidade da educação; - às amigas Jane, Francinete e Geise, pelos momentos de…

procedimentos fundamentados em sólidos princípios científicos; 1 As principais características que deverão compor o perfil do profissional egresso da UCS (Em: Santos, M. M. C. dos (org.). Projeto Pedagógico: subsídios para elaboração e avaliação. EDUCS: Caxias do Sul, 1999) são: - sólida formação geral-profissional, pautada por princípios ético-políticos e técnico-científicos voltados para a complexidade das relações e das demandas humanas e sociais; - entendimento de que a…

conteúdos de saúde coletiva por cirurgiõesdentistas egressos da Universidade Federal de Goiás. Ciênc saúde colet 2010; 15(1):1811-8. Cavaca AG et al. A relação professor-aluno no ensino da odontologia na Universidade Federal do Espírito Santo. Trab Educ Saúde 2010; 8(2):305-18. Feuerwerker LCM. Educação dos profissionais de saúde hoje – problemas, desafios, perspectivas e as propostas do Ministério da Saúde. Rev ABENO 2003; 3(1):24-7. Ferreira NP et al. Clínica integrada e mudança…

.......................................................... 117 CAPÍTULO V ...................................................................................................................................................... 117 DAS DISPOSIÇÕES FINAIS.................................................................................................................................. 117 4.12 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM _________________________ 118 5 CORPO DOCENTE _

partir das necessidades encontradas pelas autoras ao se depararem com dificuldades na criação de vínculos com usuários de um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) de uma cidade do interior do Estado de São Paulo. As autoras desenvolviam um estágio supervisionado com um grupo de pacientes crônicos, que devido a suas patologias e, principalmente, as suas histórias de internação, apresentam resistências no estabelecimento de vínculos sociais e afetivos, sendo dependentes de suas…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS – DELL PROJETO DE ESTÁGIO: O ENSINO LA LÍNGUA PORTUGUESA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Vitória da Conquista – BA Fevereiro de 2012 PROJETO DE ESTÁGIO: O ENSINO LA LÍNGUA PORTUGUESA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL …

para educação infantil ou para os anos iniciais do ensino fundamental; II - complementação de estudos ou pós-graduação em áreas específicas da educação especial, posterior à licenciatura nas diferentes áreas de conhecimento, para atuação nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio; (BRASIL. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO/CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Parecer Nº 17/2001, p.39) Entretanto, a formação de professores especializados em Educação Especial enfrenta na atualidade…

abordagem Predizer, Observar, Explicar (POE), aqui adaptada para a realização de experimentos e o perfil que estes professores assumem diante do uso da experimentação. A coleta de dados foi realizada no mês de outubro de 2007 com uma turma de Estágio Supervisionado II de um curso de Licenciatura em Química. Os resultados encontrados apontam que os professores em formação inicial (re) conceituaram o papel do LQ, criando possibilidades de relações que podem ser estabelecidas entre a…

.................................................................... |19 | |4. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS............................................................... |21 | |5. CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................. |25 | | REFERÊNCIAS ....................................................................................................