Considerações Finais Da Pa Lingua Portuguesa

capitulo trataremos de nossa pesquisa de campo, onde buscamos informações junto as Escolas Estaduais "Antonio Nonato Rocha" e" Dr. João Ponce de Arruda - sobre como alfabetizar utilizando o método Blecker-Scotti. E por fim teremos as considerações finais, nas quais são direcionadas a uma reflexão critica. Assim consideramos que a busca do conhecimento nos possibilitam contribuir com a alfabetização utilizando esse método de alfabetizar. Alfabetização: Método ou…

À Sandra Patrícia de Faria, pela oportunidade de discutir e compartilhar idéias que me auxiliaram a direcionar os rumos deste trabalho. Ao Ministério da Educação (MEC/CAPES/PROESP) pelo apoio e financiamento do projeto ‘Português como segunda língua na educação científica de surdos’, no qual esta pesquisa se insere. Aos amores de minha vida Sílvio, João Victor, Pedro Henrique e Júlia, pelos muitos momentos de paciência, carinho, apoio e, sobretudo, incentivo. Aos meus…

seguir: 2.1. Objetividade No curso da linguagem técnico-científica, o tema precisa ser tratado de maneira direta e simples, obedecendo-se a uma seqüência lógica e ordenada na apresentação das idéias e evitando-se o desvio do assunto em considerações irrelevantes. 2.2. Coesão e Coerência O trabalho deve ter coesão, coerência e progressão na exposição das idéias de modo a facilitar a interpretação de texto. O objetivo inicial deve ser mantido ao longo de seu…

três grandes poetas: Safo (625-580 a.C.), a grande poetisa do amor; Píndaro (518-438 a.C.), que em suas famosas Odes exalta os ideais do povo grego; e Anacreonte (564-478 a.C.), o cantor das alegrias da mesa (Skólia) e da cama (Erótika). A lírica de língua latina seguiu, de uma forma geral, os modelos criados pelos gregos, embora o conteúdo poemático espelhe a diferente sensibilidade do povo romano. A literatura latina apresenta quatro poetas líricos de primeira grandeza: Catulo,…

ordenado. O Ritmo poético há a regência da métrica, que não é, como no compasso da música, uma regência implacável sobre o ritmo. Nos poemas, o ritmo se sobrepõe à métrica. Além da rima, é o ritmo que dá beleza ao poema, bem como à música. Nas línguas românicas não existem vestígios de oposição quantitativa, e o ritmo poético baseia-se, sobretudo, nas posições tónicas e átonas, nos retardamentos, nas modulações, nas pausas, nas correspondências fónicas, ou seja, num movimento…

relembrar ou fixar . Frase, Oração, Período, Pronome e Verbo Observe o seguinte: A Língua Portuguesa é um organismo que tem por função essencial a comunicação. Então, é necessário, sempre, que consideremos a estrutura de um enunciado que lemos ou até que dizemos: se esse enunciado tem ou não sentido completo. É necessário observar se há ou não comunicação. Frase A Gramática da Língua Portuguesa considera que um enunciado qualquer que seja auto-suficiente em termos de…

a LDB estabelece em seu artigo 26 uma estrutura curricular constituída por uma Base Nacional Comum-BNC de disciplinas que devem obrigatoriamente abranger o estudo da língua portuguesa e da matemática, do conhecimento físico e natural, da realidade social e política, da educação artística, da educação física e do ensino de uma língua estrangeira. Acrescenta, também, que essa base nacional deve ser complementada por uma parte diversificada de disciplinas exigidas “pelas características regionais e

3. Redação jurídica I. Segai, Marcelo. II. Título. 07-8635________________________________________________________ C D U -340.113.2 índice para catalogo sistemático: 1. Textos jurídicos : Redação 340.113.2 2007 Direitos exclusivos para a língua portuguesa cedidos à Pearson Education do Brasil, um a em presa do grupo Pearson Education Av. Erma no Marchetti, 1435 CEP: 05038-001 - São Paulo - SP Fone: (1 1 )2 1 7 8 -8 6 8 6 - Fax: (1 1 )2 1 7 8 -8 6 8 8 e-mail: vendas@ pearsoned.com A…

Unidade 1 – Linguagem, língua e fala AS DIFERENTES GRAMÁTICAS Você já ouviu alguém sem qualquer escolaridade falando? Já ouviu algo do tipo “cê tá ligado, mano?”, ou “qualé a tua, mermão?”, ou “nóis qué muitcho fala co sinhô dos pobre qui mora nas redondeza”??? Falar assim não demonstra sempre que a pessoa não tem escolaridade. Também, não ter escolaridade não pressupõe que as pessoas falem assim. Contudo, o que pode ser “geral” é a opinião sobre esses modos de falar: “ele não sabe português”

Unidade 1 – Linguagem, língua e fala AS DIFERENTES GRAMÁTICAS Você já ouviu alguém sem qualquer escolaridade falando? Já ouviu algo do tipo “cê tá ligado, mano?”, ou “qualé a tua, mermão?”, ou “nóis qué muitcho fala co sinhô dos pobre qui mora nas redondeza”??? Falar assim não demonstra sempre que a pessoa não tem escolaridade. Também, não ter escolaridade não pressupõe que as pessoas falem assim. Contudo, o que pode ser “geral” é a opinião sobre esses modos de falar: “ele não sabe português”