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1º ANO DO ENSINO MÉDIO - 1º BIMESTRE CAMPOS OU EIXOS ANÁLISE LINGUÍSTICA CONTEÚDOS ESCUTA ORALIDADE Escuta de diálogos formais, informais e entrevista. Escuta de saudações e expressões do dia a dia, comandos básicos da língua inglesa em diálogos. Spelling Escuta de textos dos gêneros conversa expontânea, narrativas de experiência ou artigos informativos e diferenciação e identidicação de interlocutores. Expectativas de Aprendizagem Compreender enunciados orais em situações comunicativas, considerando os interlocutores, o objetivo comunicativo, as especificidades dos gêneros textuais, o registro. Identificar caraterísticas dos gêneros orais e seus registros. Identificar o uso de significativo de pausas e prolongamentos de sons. CONTEÚDOS Expectativas de Aprendizagem Graus de formalidade: cumprimentos formais, menos formais e informais; Identificar código, registro, marcas discursivas, turno, gênero, entonação. Identificar código, registro, marcas discursivas, turno, gênero, marcas coesivas, entonação. Identificar as marcas de entonação e registro por relação ao papel social do falante e gênero. Uso de formas verbais considerando pessoas, número, tempo, modo imperativo (afirmativo e negativo) Distinguir o efeito de sentido no uso de contrações (Ex: he's, you're, they're, we're, I'm). Identificar as marcas de entonação e registro por relação ao papel social do falante e gênero. Greetings (Good…

envolvidos e aos contextos em que são enunciados. Palavras-chave: oralidade e escrita; discurso e texto; ensino de Língua Portuguesa; língua falada e língua escrita. Introdução A reflexão que se apresenta neste trabalho insere-se nos propósitos de uma linha de pesquisa voltada para a discussão das teorias e práticas discursivas, das concepções de língua, linguagem, discurso e texto, das relações entre oralidade e escrita, e das possibilidades de aplicação desses estudos às…

de textos escritos e orais de diferentes gêneros, considerando a estrutura, efeitos de sentidos, estabelecendo relações com a língua materna. Análise crítica dos diferentes discursos, oral e escrito, incluindo o próprio, assim como o uso de recursos verbais e não verbais na organização textual. Compreensão dos costumes de diferentes povos falantes de língua inglesa identificando singularidades e estabelecendo relações entre eles. A1. Conhecer as…

Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes Tópico 2 Informação específica e objetivos do leitor. Tópico 6 Elos coesivos em gêneros textuais diferentes. 1.1. Identificar o tema geral do texto. 1.2. Identificar a função comunicativa do texto 1.3. Reconhecer o gênero do texto. 1.4. Estabelecer o suporte de circulação do texto. 1.5. Identificar a autoria do texto. 1.6. Identificar a data e o local de publicação do texto. ----------…

da Língua Por- tuguesa (Leitura, Escrita e Comunicação Oral) para sistematizar os conteúdos de ensino mais relevantes a serem garantidos ao longo das quatro séries do Ciclo I do Ensino Fundamental. Outro propósito importante deste docu- mento é contribuir para a reflexão e discussão dos professores com a indicação do que os alunos deverão aprender, progressivamente, durante as quatro séries do Ciclo I. A definição do que os alunos precisam aprender a cada série, por sua vez, possibilita…

procedimento semelhante é: 2. Assinale a alternativa correta: A. Quanto maior o repertório do leitor, menos condições ele tem para identificar vários níveis de leitura. B. Quanto maior o repertório do leitor, mais condições ele tem para identificar vários níveis de leitura. C. O repertório do leitor é um conceito que nada tem a ver com sua capacidade de compreender um texto nos seus vários níveis. D. O repertório do leitor independe…

prédios; C- Sim, porque o leitor, mesmo desprovido da lembrança da imagem dos dois prédios em seu repertório cultural, é independente e autônomo. 3) Leia o texto: No estádio de futebol, a comunicação aparece nos cantos da torcida, nas cores dos bandeiras, nos números das camisetas dos jogadores, nos gestos, apitadas e cartões do juiz e dos bandeirinhas, no placar eletrônico, nos alto-falantes e radinhos de pilha, nas conversas e insultos dos torcedores, em seus gritos de…

Eixo Análise Linguística Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Oralidade Escuta de contos Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na produção de textos orais. Registro linguístico adequado ao gênero seminário. Escolher a variedade linguística e o registro adequados a situação discursiva. Leitura Análise de contos e crônicas Identificar no texto elementos que caracterizam uma sequência descritiva. Identificar efeitos…

(opcional) Ler textos em língua inglesa e compreender em que medida os enunciados refletem a forma de pensar, agir e sentir de quem os produz. Compreensão de que os textos produzidos num dado contexto social podem revelar os ideais sociais veiculados nesse contexto. Identificação, em textos orais e escritos, de marcas linguísticas que expressem opinião ou intenção de quem os produziu. (como textos literários ou texto-musica). Identificação, em…

Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira Tema Tópico/Habilidade Objetivos Específicos N° de aulas 1. Compreensã escrita (leitura) 1. Condições de produção do texto escrito ode gêneros textuais diferentes. 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação)…