Consideraçoes Finais De Cantigas De Roda

significação de um ambiente cultural na formação do leitor. Desde muito pequeno os alunos podem "ler" textos de formas não literárias: quando o professor ler para a classe, quando o aluno conta as suas vivências na roda, quando o aluno ouve o colega contar ou descrever algo, quando o aluno ouve uma cantiga e sua letra, quando o aluno lê ilustrações de um livro, quando tem acesso constante aos livros da sala ou da biblioteca, quando sabe que a leitura é uma atividade valorizada pelo…

3.4 Metodologia 32 3.5 Coleta e análise dos dados 34 CONSIDERAÇÕES 43 REFERÊNCIAS 45 ANEXOS …

................................................................................. 4- Regência..................................................................................................... Considerações Finais..................................................................................... Referências Bibliográficas.............................................................................…

Semana do Folclore, Semana de Arte e Cultura, Festival de Artes da Rede Estudantil (FERA), entre outros. A instrumentalização, adverte Fensterseifer (2001), ocorre quando a ação pedagógica desenvolve-se de modo egocêntrico, visando somente ao produto final, ou seja, objetiva a apresentação em si sem a preocupação com os meios de construção, com a aquisição do conhecimento e, nem tampouco, com a interação dos sujeitos envolvidos no processo. A dificuldade em legitimar a dança como…

...........................................................04 2. AS TECNOLOGIAS E RECURSOS EDUCACIONAIS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA.......................................................................................................05 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................08 4. REFERENCIAS..................................................................................................09 APÊNDICE 1 - Questão Individual.....

..................... 08 3. PROJETO DE SUCESSO ................................................................................ 10 4. PROJETO: JOGOS E BRINCADEIRAS ....................................................... 13 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................... 19 6. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA .................................................................. 20 …

DESENVOLVIMENTO ........................................................08 2.1. Brincadeiras cantadas e educação ................................................15 2.2. Exemplos de algumas atividades de ação educativa........................... 21 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................... 24 4. REFERÊNCIAS .................................................................. 27 IDENTIFICAÇÃO Nome: Adriana de Mendonça Buglia RU: 220910…

INFÂNCIA E LUDICIDADE............................................................... 2.4 ROTEIRO DO PLANO DE AULA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO INFÂNCIA E LUDICIDADE.............................................................................. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................... 4REFERÊNCIAS.................................................................................................

Figura 6: Competências avaliadas pelo SARESP 30 Figura 7: Alunos assistindo filme 32 Figura 8: Alunos na sala do Acessa 33 Figura 9: Chamada temática 34 Figuras 10, 11 e 12: Avaliação diagnóstica 36 Figura 13: Alunos em roda ouvindo explicação 37 Figuras 14, 15 e 16: Alunos brincando de Pega-pega Senzala/Palmares 38 Figuras 17 e 18: Alunos observando e realizando golpes de Capoeira 39 Figuras 19, 20 e 21: Navalhas e logo da novela Lado a Lado 41

físicos ou intelectuais. Cabe ressaltar que toda criança está imersa em um caldo cultural formado não só pela família, mas também por todo grupo social que a cerca (BEYER, 2005). Pesquisas desenvolvidas em diferentes países e em diferentes épocas, no final do século XX, confirmam que a influência da música no desenvolvimento da criança é incontestável. Algumas delas demonstram que o bebê, ainda no útero materno, desenvolve reações a estímulos sonoros (STEFANI, 1987). Segundo Stefani…