Consideração Finais De Sequencia Didatica

Pedagogia 5º semestre Profª Silvana Lopes DIDÁTICA ALESSANDRA ALARCON ARLENE SALES CARLA CINTIA MARTINS CHAYANE OLIVEIRA CRISTIANE MENDONÇA ISABEL CRISTINA BARBOSA PLANO DE AULA LÍNGUA PORTUGUESA / ARTE 5 ° ano do Ens. Fundamental I  Tempo estimado Duas aulas de 50 minutos cada.  Conteúdos: Leitura e escrita, Desenho, Interpretação oral e escrita, Dramatização e Produção de texto. Objetivos: Apresentar o livro: “A casa sonolenta” de WOOD, AUDREY com ilustrações de WOOD, DON. Abordar e

público alvo, apresentando condições para: interatividade, seqüência de idéias, relação teoria–prática, autoavaliação,linguagem clara e concisa, animações, resumos, englobando os aspectos da afetividade e da motivação. Andrade (2003) afirma que a: “interação social também influencia a aprendizagem, a interatividade e a aprendizagem como um todo”. Os alunos através dos fóruns e trabalhos colaborativos adquirem confiança e consideração por seus colegas e professores dando início a…

JOSIANE LUIZA MENDONÇA DOS SANTOS DIDÁTICA II Presidente Prudente Novembro/2010 JOSIANE LUIZA MENDONÇA DOS SANTOS DIDÁTICA II Trabalho apresentado à disciplina de DIDATICA II, ao Curso de Letras da Faculdade de Presidente Prudente.

magazines, internet. Além de possuírem um baixo custo. 3 Como produzir um plano de aula ou sequência didática utilizando histórias em quadrinhos como recurso metodológico 78 A partir do momento em que o professor escolhe as histórias em quadrinhos como recurso para a sua aula, ele já deve ter em mente que não há modelos e padrões na construção de um plano de aula ou de uma sequência didática, de modo geral não há regras ou limites para o professor, além do bom senso. Segundo…

especiais com deficiência (auditiva-DA, uso da língua de sinais brasileira; deficiência visual-DV, o sistema Braile e Sorobã; deficiência física-DF); Transtornos Globais de Desenvolvimento - TGD e Altas Habilidades/Superdotação deve ser levado em consideração o que versa nos documentos oriundos do MEC e normatizações do Sistema Educacional que tem a avaliação como reguladora e orientadora do processo de aprendizagem a qual deve ser diversificada, objetivando o aprendizado e não a…

... 59 3.2 Primeira sequência didática: taxonomia dos seres vivos........................... 61 3. 2.1 Primeira Atividade - Descrição e classificação de botões...................62 3.2.2 Segunda Atividade - Descrição e classificação de folhas.................... 65 3.3 Segunda sequência didática: interação ser vivo e meio externo............... 66 4 RESULTADOS...................................................................................69 4.1 Primeira sequência didática: taxonomia…

Mato Grosso, como exigência para conclusão das disciplinas Organização Didática e Pedagógica e Matemática do Curso de Licenciatura em Pedagogia Acordo Brasil – Japão. Orientador: Agenor de Oliveira Japão 2012 Termo de Aprovação Autores: Adriana Isabel Kamiya Kuraoka Andreia Akemy dos Santos Kina Natureza do Trabalho: Estágio de Organização Escolar e Didática e Matemática desenvolvida com turma do ensino fundamental…

Aula------------------------------------------------------p. 24 5-Entrevista com o Coordenador--------------------------------p. 25 6 Avaliação da Regência-------------------------------------------p. 27 7-Observação do trabalho do Diretor--------------------------p. 28 8- Considerações Finais---------------------------------p. 29 9-Referências Bibliográficas------------------------------------p. 30 3 IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO Nome do Estagiário: Sueli da Silva Miguel RA:…

SOBRE O RCN VOLUMES I, II E III REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFATIL VOLUME I Este volume faz um breve histórico da educação infantil, bem como o atendimento em creches de crianças de zero a seis anos de idade, levando em consideração a mudança de comportamento da sociedade, uma vez que as famílias hoje mudaram seu comportamento, sendo que as mulheres saíram para o mundo do trabalho não tendo com quem deixar seus filhos. Sendo essa mudança comportamental na…

a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, a concentração, a atenção, o raciocínio lógico educativo, o senso cooperativo e a socialização. Portanto, é nesta proposta que o educador deve construir, levando em consideração que todos tem a capacidade de aprender, desmistificando-a e tornando prazerosa, vivenciando, experimentando e comprovando que a matemática é a essência indispensável na vida do ser humano. Contribuindo com esses processos de ensino…