Consideração Finais De Sequencia Didatica

Cristina dos Santos Carvalho (UNEB/Jaqueira). Para abrilhantar o livro, o prefácio é assinado pela professora Dra. Maria Marta Pereira Scherre (UnB/Brasília e UFES/Vitória) que, com muito conhecimento, faz uma retomada da vida acadêmica de Malu e, ao final, apresenta o resultado de tanta dedicação dessa pesquisadora: o livro que lhe rende homenagem. 1 Mestre em Linguística pela UFSC. Doutorando em Estudos Linguísticos pela UNESP/São José do Rio Preto. Bolsista CAPES. 2 Mestranda…

limite, podemos adotar modelos próprios de avaliar os estudantes. Felizmente, existem educadores que conseguem colocar em prática suas propostas, às vezes até transgredindo uma sistemática tradicional. Mas é preciso levar em consideração que os dois protagonistas são o professor e o aluno, o primeiro tem de identificar exatamente o que quer e o segundo, se colocar como parceiro e é por isso que a negociação adquire importância ainda maior. Em outras palavras,…

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO À DISTÂNCIA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA – MÍDIAS DIGITAIS – DIDÁTICA JOSÉ ROGERIO GUIMARÃES PINTO LAPUENTE PRÁTICA DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO SOBRE PROBABILIDADES TURMA DE 3°ANO DO ENSINO MÉDIO Porto Alegre 2011 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO À DISTÂNCIA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA – MÍDIAS DIGITAIS – DIDÁTICA JOSÉ ROGERIO GUIMARÃES PINTO LAPUENTE PRÁTICA DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO…

as características estruturais e linguísticas, a finalidade e meios de circulação desse tipo de texto, seguem-se três sequências didáticas. SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1: APRESENTAÇÃO DO GÊNERO “REPORTAGEM” Nesta primeira etapa, será apresentado um descritor de Leitura relacionado aos aspectos estruturais, aos objetivos e aos meios de circulação do gênero “reportagem”. Esta sequência se estrutura em dois passos. Eixo Leitura: - Reconhecer características estruturais de uma reportagem:…

INSTITUIÇÃO ...............................................06 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃOESPECIAL............................................................................................08 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................11 REFERÊNCIAS.........................................................................................................12…

DIDÁTICA - FORMAÇÃO DE PROFESSORES Patricia Oliveira da Silva RA: 2212203014 RESUMO: O presente trabalho procurou trazer como é importante a formação de professores, para que o processo de ensino aprendizagem seja atingido fazendo com que este seja eficaz e eficiente, que as competências e habilidades requeridas pelo currículo, seja alcançados pelos alunos.Também pretendemos mostrar que neste processo a formação profissional é urgente e necessária, pois as mudanças…

(Goiano) e tantos outros pela alegria constante, pelos “papos sadios” que mantivemos e que tornaram minha estada em Campinas mais agradável, cheia de vida e menos solitária. Agradeço a minha conterrânea Ivana, pessoa que se tornou especial para mim nesse final de percurso pelo apoio, amizade e pelas longas conversas que me desviavam completamente o pensamento das teorias lingüísticas e me transportavam para outras esferas. Não poderia deixar de agradecer a minha colega da Área e Língua…

sua vez necessita da realização da interação verbal ou escrita que resultará no discurso que terá como produto final os textos, tais discursos serão manifestados linguisticamente por meio do termo citado, sendo assim: [...] pode-se afirmar que o texto é o produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo e acabado, qualquer que seja sua extensão. É uma sequencia verbal constituída por um conjunto de relações que se estabelecem a partir da coesão e da…

a oralidade, o contato deles com a leitura de mundo está ao redor de suas próprias casa, a televisão e agora a escola. E quando se trata de fazer algo relacionado a produção oral eu arrisco a dizer que são excelentes. Lembrando que essa minha consideração e de acordo com o nosso contexto. Através do PACTO eu juntamente com outras professoras fizemos um projeto que muito veio contribuir para o meu crescimento profissional, pois quando desenvolvíamos um projeto em sala ele já vinha pronto só para

A autonomia do leitor. Uma análise didática 127 1 f Delia Lerner ormar leitores autônomos é um propósito indelegável da educação obrigatória. Para cumpri-­ o é necessário, antes de tudo, aceitar que também é l uma tarefa difícil. Uma dificul­ ade essencial é a posição de dependência d que o aluno ocupa na instituição escolar, exatamente esse aluno que tentamos transformar em leitor autônomo. Reconhecer a tensão entre a autonomia postulada e a depen­ ência cotidiana faz duvid