Portfolio Lingua Portuguesa Fase 01

.......05 ESTAR ALFABETIZADO É...............................................................................05 ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO............................................................06 DESVOZEAMENTO E CONSEQUÊNCIAS......................................................06 AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM-INTERACIONISMO.........................................07 AS 4 HABILIDADES DA LÍNGUA......................................................................07 ARTES E HABILIDADES DA LINGUA..............................................................08 3- CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................16 4- REFERÊNCIAS .............................................................................................09 1- INTRODUÇÃO Este trabalho o objetivo de mostrar como a alfabetização é importante na vida de uma pessoa, mostrando métodos de ensino para o inicio da alfabetização como também atividades que ajudam os alunos a entender com mais facilidade. Também pudemos falar um pouco da historia de Vygotsky, para mostrar como seus conceitos foram e são importantes até nos dias atuais podendo ser utilizados em salas de aula. Falamos sobre o processo de desvozeamento um dos muitos que pode dificultar o processo de alfabetização para professor e aluno. O desenvolvimento de uma linguagem pode não ser uma tarefa tão simples para os envolvidos pois envolve muitos temas alguns são

QUESTÕES 1) Quais poderão ser as conseqüências para uma criança de 8 anos que ainda persiste com o processo fonológico de desvozeamento? Como professor, qual seria a sua atitude diante dessa situação? R: Uma criança que persiste com o processo fonológico de desvozeamento acaba transferindo para a língua escrita o jeito com que fala, trocando algumas letras e deixando de usar outras. Cabe ao professor ajudar a criança a identificar a diferença entre a língua falada e a…

PORTIFÓLIO QUAIS PODERÃO SER AS CONSEQUÊNCIAS PARA UMA CRIANÇA DE OITO ANOS QUE AINDA PERSISTE COM O PROCESSO FONOLÓGICO DE DESVOZEAMENTO? COMO PROFESSOR, QUAL SERIA A SUA ATITUDE DIANTE DESSA SITUAÇÃO? Não é raro observar crianças que apresentem alterações de fala e voz na prática fonoaudiológica. Crianças com alterações de fala caracterizadas pelo ensurdecimento podem apresentar dificuldade no controle laríngeo. Devido a essa dificuldade tais crianças emitem um fonema próximo…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER JENIFER PAIM HUSEK PORTFÓLIO CACHOEIRA DO SUL 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER JENIFER PAIM HUSEK PORTFÓLIO TRABALHO APRESENTADO NA DISCIPLINA DE METODOLOGIA DO ENISNO DE LINGUA PORTUGUESA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA TURMA 2009/05 DA FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER. TUTORA LOCAL; LETICIA PAIXÃO. …

dislexia e disgrafia). No Adulto Afasia Caracteriza-se pela perda (total ou parcial) ou pela desorganização linguísticas, como consequência de um acidente vascular ou de uma lesão. As dificuldades manifestam-se na expressão e/ou na compreensão da linguagem oral (por exemplo anomia, etc.) ou escrita (por exemplo, dis/alexia, dis/agrafia, etc.). Perturbações Cognitivo-linguísticas Estas são observáveis em indivíduos que tenham sofrido um traumatismo craniano ou qualquer outro…

dos fones pode ocorrer sem prejuízo de significado. Já no ataque, essa variação causa mudança no significado da palavra. A premissa 3 diz que os sons tendem a flutuar, porque não são estáveis. Na língua holandesa as diversas maneiras possíveis de articular o segmento /r/, quando em declive de sílaba, atestam essa premissa. Alguns dos alofones apresentados possuem modos de articulação diferentes, outros o ponto de articulação e possuem o traço do vozeamento em comum, essas…

a deaf person’s speech and enables the subject to discriminate between voiceless and voiced obstruents. Keywords: Usage-based Phonology; deafness; voicing; obstruents; covert contrast; acoustic phonetics. Resumo: Este artigo analisa as propriedades de vozeamento e desvozeamento das consoantes obstruintes do português brasileiro, em participantes surdos profundos pré-linguais usuários de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Foram realizados cinco experimentos com seis surdos e um…

transferência da gramática da L1. O estado inicial da L2 é a gramática de L1 com um número limitado de itens lexicais de L2. SCHWARTZ & SPROUSE (1996) propõem a transferência total/acesso parcial (full transfer /ful access): o conhecimento da gramática da L1 é o estágio inicial na aquisição de uma L2. KLEIN & MARTOHARDJONO (1999): no processo de aprendizagem da L2, os aprendentes constroem gramáticas provisórias – interligues, que vão sendo reestruturadas em direcção ao modelo…

animais, notando se são capazes de agrupá-los de acordo com os critérios trabalhados. Verificando também se empregam corretamente os novos termos apresentados. Ao longo da sequência avalia-se também o desenvolvimento do comportamento leitor e escritor durante as atividades de leitura e escrita. 5) RECURSOS Prancheta, folhas de sulfite, livros sobre animais, lápis preto, borracha e lousa. 6) REFERÊNCIAS Meu 1º Larousse dos Animais, 160 págs., Editora Larousse. Ciência Hoje na…

Vejam-se algun s exemplos de transferência negativa predominante na língua portuguesa falada por moçamb icanos cuja L1 é makhuwa: Makhuwa: Desvozeamento dos sons consonânticos: [ + voz, -sil] → [-voz] a. coku [ ∪ coku] ‘jogo’ kasa [ ∪ kasa] ‘caça’ kasa [ ∪ kasa] ‘casa’ kasa [ ∪ kasa] ‘Gaza (nome de uma província moçambicana)’ teto [ ∪ tetu] ‘dedo’ tuwaci [ ∪ tuwaci] ‘duas’ b. kalinya [ka ∪ li  a] ‘galinha’ patata [pa ∪ tata] ‘batata’ Peturu [ ∪ peturu] ‘Pedro’ Como ilustram os exemplos…