Pedagogia

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER JENIFER PAIM HUSEK

PORTFÓLIO

CACHOEIRA DO SUL 2011
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER
JENIFER PAIM HUSEK

PORTFÓLIO

TRABALHO APRESENTADO NA DISCIPLINA DE METODOLOGIA DO ENISNO DE LINGUA PORTUGUESA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA TURMA 2009/05 DA FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER. TUTORA LOCAL; LETICIA PAIXÃO. CENTRO ASSOCIADO; CACHOEIRA DO SUL.

CACHOEIRA DO SUL
2011

ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM: QUESTÕES DE REFLEXÃO

1. Quais poderão ser as conseqüências para uma criança de oito anos que ainda persiste com o processo fonológico de desvozeamento? Como professor, qual seria a sua atitude diante dessa situação? Não é raro observar crianças que apresentem alterações de fala e voz na prática fonoaudiológica. Crianças com alterações de fala caracterizadas pelo ensurdecimento podem apresentar dificuldade no controle laríngeo. Devido a essa dificuldade tais crianças emitem um fonema próximo cuja produção, facilitada pela ausência de participação glótica, seria percebida como o correlato surdo. Crianças que trocam sons sonoros por surdos apresentam freqüência fundamental mais baixa, produzem repetições silábicas mais lentamente e realizam repetições arrítmicas, indicando dificuldades no controle motor oral e glótico. A alteração da dinâmica vibratória das pregas vocais provoca vibrações aperiódicas e irregulares, decorrentes do desequilíbrio entre a tensão mio elástico e a pressão da corrente aérea subglótica o que pode dificultar a pré-sonoridade. Na infância, essas alterações da produção vocal são causadas, sobretudo pela presença de nódulos vocais, principal etiologia da disfonia infantil, cuja prevalência é de 6 a 9% na população A investigação do mecanismo de produção do fonema sonoro também indicou o abaixamento da laringe