Conquistar Cortez E Os Signos

mundo com significado. Considerando que a arte funciona como materialidade simbólica de significação, propomos nesse estudo, analisar o percurso da produção plástica da criança e do artista do século XX, com objetivo de compreender como cada gesto ou signo expressivo se concretiza durante o processo dessas criações artísticas e como estas tem sido significadas desde a década de 20 até os dias de hoje. Palavras - Chave: Desenho infantil; Arte e artista do século XX; Psicologia e Arte

genérico ao singular e do singular ao genérico. A maneira como as condições materiais e objetivas atuam sobre a consciência, constitui o primeiro foco da nossa análise. Passados os primeiros anos de vida, quando é esperado que o sujeito consiga conquistar certo grau de autonomia frente à realidade, a consciência passa a fazer outro movimento predominante, que vai do plano singular ao genérico. O indivíduo quer se apropriar da realidade à sua maneira, não mais como resposta aos seus…

conhecimentos históricos e socialmente produzidos, seja criando condições diferenciadas para produção de novos conhecimentos. (MACIEL E LÚCIO 2009 p. 14). Assim, esse processo de apropriação por parte da criança, da língua escrita constituída por signos verbais escritos, o que precisa se dá necessariamente em contexto significativo sob o ponto de vista social, histórico e cultural. E de acordo Freire (1991) “não basta saber ler ‘Eva viu a uva’. É preciso compreender qual a posição que…

se desenvolvem cognitiva e afetivamente a partir do brincar, dentro de um ambiente bem organizado (Jowett e Sylva 1986). Para Vygotsky, a aprendizagem configura-se no desenvolvimento das funções superiores através da apropriação e internalização de signos e instrumentos em um contexto de mediante o qual as crianças acedem a vida intelectual daqueles que as rodeiam. É Por isso que para ele, a brincadeira: (...) cria na criança uma nova forma de desejos. Ensina-a a desejar, relacionando…

conteúdo das mensagens escritas. Decodifição: é a capacidade que se tem como escritor, leitor ou aprendente, de uma língua para identificarmos um signo gráfico por um nome ou por um som. Esta capacidade ou competência linguística consiste no reconhecimento das letras gráficas e na tradução dos mesmos para a linguagem oral ou para outro sistema de signo. A aprendizagem da decodificação se consegue através do conhecimento do alfabeto e da leitura oral ou transcrição de um texto. Segundo…

deste prisma, a atenção se volta, em especial, para o fenômeno da significação como “[...] expressão da relação do signo, como realidade isolada, com uma outra realidade, por ela substituível, representável, simbolizável”, conforme define Bakhtin (1999, p. 51). Boa parte desta complexidade está associada diretamente à plurivocidade sígnica, ou seja, ao caráter multissêmico do signo, aspecto este enfocado pelas diversas disciplinas que tentam dar conta desta problemática, a exemplo…

quem é ele? – elementos da antropologia. Filosofia. Edições Paulinas, São Paulo, 1980. CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 13ª Ed. São Paulo: Ática, 2006. LUCKESI, C. Passos, E. Introdução à Filosofia: Aprendendo a pensar. 2ª Ed. São Paulo. Cortez, 1996. Aula 06/03/14-Concepção Filosófica, Corporeidade e Motricidade e História da Educação Física e Um breve resgate histórico para entendimento. Concepções Filosóficas de Bergson Bergson foi um filósofo da intuição no século…

exigem soluções imediatas, estimulando o planejamento de ações e possibilitando a construção de uma atitude positiva diante dos erros. Todas as situações que os jogadores enfrentam fazem com que eles aprendam competir, conviver, participar, observar, conquistar seu espaço e tomar decisões por si mesmos. A resolução de problemas é o único tema comum à maioria dos tópicos de matemática recreativa, tais como jogos de estratégia e quebra-cabeças matemáticos. Palavras-Chave: Jogos em…

realizadas pelos alunos durante as aulas. O conceito, como parte da normatização escolar, representa uma síntese possível do trabalho pedagógico realizado. Bibliografia COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo SP: Ed. Cortez, 1992. DUARTE, Newton. Educação escolar, teoria do conhecimento e a escola de Vigotski. 3. ed. Ver. E ampliada. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas…

Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006. 2. BEYER, Esther (org.). Idéias em educação musical. POA: Ed. Mediação, 1999. 3. BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construção – uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. SP: Cortez, 1998. 4. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org.). Iniciação em ciências sociais, geografia e história – (Re)inventando saberes e fazeres. São Leopoldo: Oikos, 2011. 5. CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da…