Conquistar Cortez E Os Signos

(1999) “ ... há certos itens na língua que têm a função de estabelecer referência, isto é, não são interpretados semanticamente por seu sentido próprio, mas fazem referência a alguma coisa necessária a sua interpretação” (FÁVERO, 1999:18). Para conquistar a textualidade (conseguir que a seqüência de frases constitua um todo significativo) é mister observar o texto como um processo. Ao elaborar um texto, seja ele escrito ou falado, o sujeito faz uma seqüência de ações decorrentes da…

MALDANER, 2003, p. 31). Chassot (1990, p.49), Observa que na química a linguagem utilizada é muito especifica e ao mesmo tempo universal, ao lado da Matemática e da Música. É o que se chama, genericamente, de linguagem química. As palavras, os signos, os 6 métodos de ação e os equipamentos da Química não fazem parte do cotidiano das pessoas. Isto constitui uma dificuldade adicional para os iniciantes ao estudo de Química. Todos sabem que para o uso de certas linguagens é…

importância dada ao esclarecimento de fatores que dão origem a tais atos e condições. VIDAL (in FREITAS, 2000) observa que o modelo de base da legislação brasileira, "engendrado a partir da inspiração da legislação norte-americana, se deu sob o signo da proteção, palavra que veicula um significante de afeto, de atitude paternal e mais fortemente maternal, mas que tem como conotação ideológica a impossibilidade de agir na técnica em si mesma. Na verdade proteger significa…

docente. INTRODUÇÃO O mundo atual se apresenta globalizado, imerso em novas tecnologias e caracterizado por mudanças políticas e sociais cada vez mais agudas. O indivíduo precisa assimilar rapidamente estas mudanças, isto é, deve conquistar um número cada vez maior de habilidades para progredir. A educação tem neste contexto papel estratégico, central, visto que esta tem a pretensão de formar cidadãos autônomos que atuem ativamente sobre a sociedade. No entanto a…

alta, estão a conversação, trocas de confidências, narrativas de contos, histórias improvisadas, leituras de livros, etc. Igualmente importante nessas partilhas, é considerar que a historia para a criança se dá nas imagens e não nos signos escritos que aparentemente não dizem nada. Então é desejável olhar as imagens, formular hipótese sobre as histórias e levá-la a descobrir que podem contar muitas histórias diferentes, o que chamamos de “polissemia”. …

Na Contextualização, necessita-se de um domínio na História da Arte, e das diversas áreas do conhecimento. É justamente neste momento que o conhecimento de mundo que o individuo possui poderá auxiliá-lo numa melhor decodificação dos símbolos e signos presentes na imagem. O texto das Diretrizes sugere que a prática pedagógica em sala de aula siga inicialmente, com a teorização depois, o trabalho artístico e em seguida o sentir e perceber. Para a preparação das aulas, é…

aprofundarmos a análise sobre as implicações do trabalho e da linguagem no processo de desenvolvimento humano. Segundo a abordagem histórico-cultural, a relação entre homem e meio é sempre mediada por produtos culturais humanos, como o instrumento, o signo e o “outro”. O trabalho e a linguagem são instrumentos mediadores indispensáveis à sobrevivência humana e são, também, os elementos propulsores que, construídos histórica e socialmente, exercem fortes influências nas relações sociais.…

realidade. Além desses fatores, a aversão de muitos alunos à prática da leitura vivenciada no contexto escolar também é reflexo das concepções tradicionais de ensino que ainda resistem em algumas escolas. A noção de língua como sistema abstrato de signos, a compreensão de texto como mera soma de palavras ou de frases descontextualizadas, como também o conceito de leitura como simples decodificação são perspectivas que ainda orientam o ensino de língua/literatura em várias escolas. Em…

Demo, Pedro, 1941 Pesquisa : princípio científico c educativo / Pedro Demo. - 12. ed. - São Paulo : Cortez, 2006. (Biblioteca da educação. Série 1. Escola; v. 14) Bibliografia ISBN 85-249-0282-5 1. Pesquisa I. Título II. Série 90-1996 CDD-001.4 índices para catálogo sistem ático: 1. Pesquisa 001.4 Pedro Demo PESQ U ISA Princípio Científico e Educativo 12§ edição /E i CORTEZ '» 6 D IT O R Q PESQUISA: princípio científico e educativo Pedro Demo Capa:…

autoridade do professor enquanto o aluno é reduzido a um mero agente passivo. Os conteúdos, por sua vez, pouco têm a ver com a realidade concreta dos alunos, sua vivência. Os alunos menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades, para conquistar o seu lugar junto aos mais capazes (Vasconcelos, 2002, p. 18). Nesta concepção tradicional de ensino, ainda em prática, na atualidade, podemos verificar com freqüência, a aula se resumindo no seguinte: apresentação de um…