Conclusão Sobre Fonemas

Taubaté-SP 2007 UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E LETRAS Juliana da Silva Ferreira A MUDANÇA LINGÜÍSTICA E OS PCN DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 3º E 4º CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de curso apresentado ao Departamento de Ciências Sociais e letras da Universidade de Taubaté, para obtenção do grau de licenciatura em Letras. Orientadora: Profª Doutora Maria Flávia Pereira Bollela Taubaté-SP 2007…

alfabetização em suas múltiplas facetas, e sua integração com o processo de letramento. Palavras-chave: alfabetização; letramento; métodos de alfabetização [pic] ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOS Magda Soares Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, conseqüentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o…

LINGUAGEM INDÍGENA BRASILEIRA 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho foi feito com o intuito de mostrar um pouco sobre o que é linguagem indígena brasileira, abrir a mente das pessoas, para que conheçam e entendam o real motivo de preservar a cultura e linguagem deste povo tão rico e vivo. “O brasileiro já nasce falando tupi, mesmo sem saber. O português falado em Portugal diferencia-se do nosso principalmente por causa das expressões em tupi que incorporamos. Essa incorporação é tão…

todavia. Quero contar-lhe uma coisa mas tenho medo. » alternativas: estabelecem uma relação de alternância entre as orações. São elas: ou, ora...ora, ou...ou, quer...quer, já...já, seja...seja. Ora estuda, ora dorme. conclusivas: exprimem idéia de conclusão ou conseqüência entre as orações. São elas: logo, pois (posposto ao verbo), portanto, assim, por isso, por conseguinte, então. O homem pensa, logo existe. » explicativas: estabelece uma idéia de explicação entre duas orações. São…

EAD, da Universidade Luterana. do Brasil, como requisito parcial para a Conclusão de Curso. Resumo Em todas as sociedades sentiu-se a necessidade de reconhecer e nomear práticas sociais do ler e escrever resultantes da aprendizagem, no Brasil a discussão do letramento surge enraizada no conceito de alfabetização. Dissociar

ensino da língua materna conseguem chegar à universidade (e por vezes sair dela) sem ter consciência das especificidades da fala em contraposição à escrita. Há quem acredite que se fala tal como se escreve e vice-versa. Continua a autora ponderando sobre o posicionamento dos falantes, como conseqüência dessa má informação viciosa, que há falantes que acreditam que a escrita só se presta à produção de textos formais e que a fala [oralidade] é sempre mais coloquial, geral e irrestrita,…

de respeito ao desafio que constitui a interpretação e construção de um texto. INTRODUÇÃO A comunicação relaciona-se com a linguagem, em particular com a linguagem verbal, ou seja, a língua, sendo que, no caso do Brasil, a língua portuguesa. Sobre a linguagem verbal, como esclarece Baccega (1998, p. 22), “só o código linguístico, a palavra, possui a condição de penetrar todos os campos, de se fazer presente em todos os domínios, de interpretá-los, inter-relacionando-os e…

0 A 3 ANOS FERNANDÓPOLIS 2011 FERNANDA SANTOS TOMAZ AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES AUDITIVAS E DE LINGUAGEM EM CRIANÇAS OUVINTES DE 0 A 3 ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado às Faculdades Integradas de Fernandópolis, Fundação Educacional de Fernandópolis, como requisito para a obtenção parcial do título de Bacharel em Fonoaudiologia. Orientador: Profª. Ms. Janaina Regina Bosso

A composição consiste em unir dois ou mais radicais para fazer uma frase são 4 processos de composição irei citar duas: morfossintatica ou Justaposição: neste caso, não há mudança nas palavras originais, e estas são unidas sem perder letras ou fonemas, com ou sem hífen. Exemplos: guarda-chuva, girassol, arranha-céu, porta arquivos etc. Morfológica ou Aglutinação: neste caso, parte do elemento original das palavras se perde, e assim deixa de existir a noção do composto. Alguns…

com outras palavras. Interpretar x Compreender Interpretar -> Explicar, comentar, tirar conclusões e idéias a respeito. Compreender -> Atenção ao que está escrito. “O texto diz que…” Compreensão a idéia do texto. Diferente de tirar uma conclusão ou tirar uma idéia. Erros de interpretação: Extrapolação (viagem) - Sair do contexto, apresentando idéias que não estão presentes. Redução: - Dar atenção a um aspecto, esquecendo o restante. Contradição: - Apresentar…