Conclusão Paraolimpiadas

maiores e seguem em frente como deve ser feito. Sai daquele dia com pensamento totalmente diferente e mais motivado para seguir minha vida, em busca de meus objetivos e sonhos, buscando sempre novas experiências e dedicação ao cuidado do próximo. 9. CONCLUSÃO Com esse trabalho concluímos que muitas das, escolas e profissionais, principalmente na área de educação física não estão preparados para receber alunos com deficiência, mais isso vem a mudar com novas leis que estão em vigor. Visa…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ | CONCEITOS E ANÁLISE DO MARKETING ESPORTIVO NO BRASIL | 1980 A 2009 | Trabalho de Conclusão do Curso de MarketingDezembro de 2009 | | | | | ANTONIO MONTENEGROMatrícula 2003.02.05488-2 | | | | | Trabalho de Conclusão do Curso de MarketingDezembro de 2009Orientador: Silvio Maia | SUMÁRIO Resumo ..........................................................................................................pág.4

universal, pesquisas para cura de paralisias e projetos de inclusão social para atletas com deficiência. Em 2007, a ONG expandiu e transformou-se no Instituto Mara Gabrilli, que tem a PPP como um de seus braços apoiando 85 atletas - três foram às Paraolimpíadas de Pequim. Em outubro de 2008, o IMG trouxe uma cientista indiana para trocar experiência com a pesquisadora da USP Lygia Pereira, o que resultou na primeira linhagem brasileira de células-tronco embrionárias, a BR-1. Conheça mais…

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais A cobertura das Olimpíadas 2012 Pelo jornal Tribuna de Minas Trabalho apresentado pela pós-graduanda Camila Carolina da Silva e pelo professor orientador Ms. João Paulo Vieira Teixeira como conclusão do curso de Pós-Graduação em Jornalismo Esportivo pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) em parceria com o Centro de Ensino Superior (CES/JF). Juiz de Fora Fevereiro 2013 3 A cobertura das…

dignidade. E ainda trabalha em função de mudança no contexto social onde estes se fazem incluídos. Os praticantes de esporte, assim como os atletas do golbol são motivados a participarem de campeonatos regionais, nacionais e até mundiais (paraolimpíadas), com o objetivo de superação e desenvolvimento enquanto atletas. Até mesmo para que seja valorizado seu desempenho e a capacidade individual destes. O golbol é uma atividade esportiva adaptada para pessoas com deficiência…

Orientadora: Profª Eliana Cristina Alciati ____________________________________ _____________________________________ Itu, 14 de junho de 2010 AGRADECIMENTOS Agradeço: A Deus por me possibilitar a oportunidade para a conclusão desse curso; Aos meus filhos por terem muita paciência frente às minhas constantes mudanças de humor no decorrer desse curso: Às minhas companheiras de curso pelo constante incentivo, não me deixando desistir.

ESPORTES DE NÃO INVASÃO Nome do Aluno: Wagner Braga Professora: Patrícia Silva Camaquã 2013 INDICE 3. INTRODUÇÃO 4-13. TÊNIS 14-15. TÊNIS EM CADEIRA DE RODAS 16-21. FRESCOBOL 22. CONCLUSÃO 23. REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO NESTE TRABALHO DAREI TRÊS EXEMPLOS DE ESPORTES DE NÃO INVASÃO: UM OLÍMPICO, UM PARAOLÍMPICO E UM NÃO OLÍMPICO.

QUALIFICAÇÃO DOS PROFESSORES DE NATAÇÃO NAS ACADEMIAS E CLUBES NA REGIÃO SUL DE GOIÂNIA GOIÂNIA 2013 MARCIELI JULIE RIPPEL A QUALIFICAÇÃO DOS PROFESSORES NATAÇÃO NA REGIÃO SUL DE GOIÂNIA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado sobre a forma de Monografia à Pontifícia Universidade Católica de Goiás, como exigência curricular para obtenção do título de Licenciado em Educação Física, sob orientação do Professor Esp. Marcelo de Castro…

.......................18 7.31 VOLEIBOL.................................................................................................18 7.32 VOLEIBOL DE PRAIA...............................................................................19 8 CONCLUSÃO.................................................................................................20 9 BIBLIOGRAFIA...............................................................................................21 9 BIBLIOGRAFIA....................

ritmos de aprendizagem, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras, levando em consideração o contexto sócio-cultural em que os sujeitos estão inseridos” (PASOLINI, 2008, p. 14). Na conclusão dos estudos empreendidos por Freitas “a inclusão significa a modificação da sociedade como pré-requisito para a pessoa com necessidades especiais buscar seu desenvolvimento e exercer sua cidadania. O princípio fundamental da escola…