Conclusão Maria Montessori

Organização e Metodologia da Educação Infantil Faculdade Anhanguera de Sorocaba Curso: Pedagogia – Licenciatura Disciplina: Organização e Metodologia da Educação Infantil Integrantes: Luciane dos Santos Fernandes ---------------RA 6949425115 Maria das V. de Souza da Silveira------------RA 6706335027 Marisa C. Vaz Bernardo -------------------------RA 6954483214 Sandra Silva de Souza ---------------------------RA 6950455245 Professora Tutora: Gislaine Tudela. Sorocaba, 20 de Setembro de 2014.

dos alunos. Referencial Teórico Embasamento teórico adveio de obras de autores como Kishimoto (2007), Montessori (1965) . Segundo Kishimoto (2007), os jogos estão vinculados no pensamento de cada criança mesmo que ela ainda não os conheça, porque a mesma cria suas próprias fantasias através de brinquedos ligados ao seu cotidiano familiar. Trabalhar com os jogos, segundo Montessori (1965), é uma técnica que facilita o desenvolvimento dos alunos. Com a utilização de jogos no…

humana e respeitosa. 10 Os processos educacionais criados por Itard e Seguin, conforme pesquisas apontam que foram aprimorados por Maria Montessori (no período de 1879 – 1956). Seu trabalho e ideias sobre a educação dessas pessoas foram trazidos para o Brasil em 1932. Conforme as pesquisas apontam sobre Montessori,a mesma ao verificar o atraso dos métodos de sua época, lembrou-se de aplicar os processos de educação de crianças “anormais” às…

PRÁTICA DE ENSINO Kátia Gonçalves Martins Andrade - RA: 7123481779 Leila Laurinda S. dos Santos - RA: 7118515211 Lindaura Maria da Silva Ribeiro - RA: 6995485159 Patrícia Ferreira da Silva - RA: 7308553323 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, sob orientação da professora-tutora Nelma Maria Granja Anápolis - GO 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP presencial INTRODUÇÃO: Este trabalho…

ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR Trabalho de Conclusão de Curso solicitado como exigência parcial para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS MOGI DAS CRUZES 2013 Sorrentino, Arielson Ferreira e Maciel, Cristiana Alves. A inclusão da criança com necessidades especiais no ensino regular. Orientação: Profª Marina Alvarenga. Mogi das Cruzes, SP, 2013. Trabalho de Conclusão de Curso apresentada ao Curso de…

participarão,desenvolvem sua criatividade. O educador deverá ficar atento para alguns pontos importantes na educação infantil, como: A interação por parte das crianças, a diversidade, individualidade, aprendizagem significativa. MONTESSORI-Maria Montessori, responsável pelo método Montessori de aprendizagem, composto especialmente por um material de apoio que a própria criança (usuário) observa se está fazendo as conexões corretas, estimula de forma muito participativa as crianças,…

Conclusão: A utilização de materiais concretos para a transmissão do conhecimento matemático contribui não apenas para a adição de conteúdo por parte do aluno. Eles propiciam a evolução do pensamento do alunado, onde ele desenvolve suas ideias traça estratégias para solucionar problemas e arriscar, tentar, ser mais agressivo sem se preocupar em achar um fórmula exata, uma resposta a pronta entrega. Um dos aspectos relevante nos jogos é o fato de provocarem nos alunos um desafio genuíno,

R:As musicas e cantadas não eram tão comuns nas escolas tanto que no momento não consigo me lembrar de nenhuma. P:Quais os tipos de historias contadas aos alunos: R:Eram sempre as mesmas, João e Maria Entrevista P:Quais os tipos de historias contadas aos alunos: R:Eram sempre as mesmas, João e Maria,Os três porquinhos,O Patinho feio e outras P:Quais as formas de canção? R: Nãocantvamosmuito e quando isso acontecia eram nas brincadeiras de roda ou no recreio. P: Havia quais os tipos de elogios

fase mais avançada dos métodos sintéticos. Foi criado pelo pedagogo alemão Samuel de Heinicke, para ele a aprendizagem partia da sílaba e não mais da letra. Heinicke era professor de surdos-mudos e procurava ensinar a leitura labial, chegou à conclusão que quando ensinava a sílaba escrita e em seguida as pronunciasse a aprendizagem era rápida. No processo silábico se empregam como unidade-chave as sílabas, que depois se condicionam em palavras e frases. Processo Fônico…

parte de desenvolvimento e uma conclusão. O nível de aprofundamento do tema, depende do tipo de trabalho que será escrito. Metodologia Cada área possui uma metodologia própria. A metodologia de ensino é a aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem. Os principais métodos de ensino usados no Brasil são: método Tradicional (ou Conteudista), o Construtivismo (de Piaget), o Sociointeracionismo (de Vygotsky) e o método Montessoriano (de Maria Montessori). A metodologia…