Conclusao Sobre Geometria Espacial

Ensino da Geometria Felipe O. M. Cunha¹, Anaelson D. Moraes¹, Sônia M. C. SILVA¹ ¹Centro de Ciências Aplicadas e Educação – Universidade Federal da Paraíba, Campus IV – Rio Tinto, Paraíba - Brasil felipe.oliveira@dce.ufpb.br, {anaelson22, soniacandido51}@gmail.com RESUMO – Este trabalho relata a experiência de graduandos das licenciaturas em Ciências da Computação e em Matemática na pesquisa, análise, avaliação e utilização do Objeto de Aprendizagem CONSTRUFIG3D na aula de…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS ⦁ Renilson Ronaldo Avelino Análise comparativa de soluções de Banco de Dados com extensão espacial Belo Horizonte 2013 Renilson Ronaldo Avelino ⦁ ⦁ Análise comparativa de soluções de Banco de dados com extensão espacial ⦁ Análise prática através do SGBD Oracle 11g - Extensões Locator/Spatial e PostGis/Postgre Sql Projeto inicial de Monografia…

SIMONSEN GEOMETRIA ESPACIAL Rafael Irazábal Introdução Geometria Espacial é o estudo da geometria no espaço, em que estudamos as figuras que possuem mais de duas dimensões. Essas figuras recebem o nome de sólidos geométricos ou figuras geométricas espaciais e são conhecidas…

____________________________ Vivyane Coelho Caires Proponente ____________________________ Drª Valéria Cesário Times Orientadora ____________________________ Dr. Ricardo Rodrigues Ciferri Co-Orientador 2 Resumo Nas aplicações do mundo real, os dados – espaciais e não espaciais – mudam ao longo do tempo. E para tanto se faz necessário a criação de um modelo de dados que seja capaz de representar essas alterações, disponibilizando assim a evolução histórica dos dados. O Modelo de…

PONTIFÍCIA UNVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Licenciatura Plena em Matemática Adriano Alves Coelho USO DO TANGRAM : OFICINAS DE GEOMETRIA PLANA EM UMA TURMA DO PROGRAMA ESCOLA DA GENTE Betim 2012 Adriano Alves Coelho USO DO TANGRAM : OFICINAS DE GEOMETRIA PLANA EM UMA TURMA DO PROGRAMA ESCOLA DA GENTE Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura Plena em Matemática da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do…

DE CIÊNCIAS EXATAS - ICEX BELO HORIZONTE, 24 DE NOVEMBRO DE 2011 4 ÍNDICE Introdução ............................................................................................................. 05 Capítulo I – Polígonos Noções básicas de geometria.................................................................................. 07 Polígonos .............................................................................................................. 09 Atividade 01:…

por diante. PIRÂMIDE REGULAR É uma pirâmide cuja projeção do vértice sobre a base coincide com seu centro e que a base é um polígono regular. ELEMENTOS DA PIRÂMIDE Região espacial dada pela união dos vértices de um polígono com um ponto qualquer fora deste polígono. Vértice: Ponto mais distante da base. Face lateral: regiões triangulares formadas por dois vértices consecutivos do polígono e o vértice. Base: polígono sobre o qual a pirâmide se apoia. Apótema: altura de cada lateral.

Geometria Espacial Instituto Tecnológico Simonsen Pedro Henrique Cátia Introdução Geometria Espacial é o estudo da geometria no espaço, em que estudamos as figuras que possuem mais de duas dimensões. Essas figuras recebem o nome de sólidos geométricos ou figuras geométricas espaciais e são conhecidas como: prisma (cubo, paralelepípedo), pirâmides, cone, cilindro, esfera. Se observarmos cada figura citada acima, iremos perceber que cada uma tem

características e aplicações das figuras geométricas espaciais denominadas troncos. O estudo dos sólidos geométricos é de extrema importância, pois permite que tomemos conhecimento das formas que nos cercam no cotidiano, ajudando-nos a resolver problemas diários, além de aprender e entender o uso de algumas dessas formas, como por exemplo, em grandes obras da engenheira civil. 1. Troncos Para o estudo da geometria, tronco é a parte de um sólido geométrico,…

GEOMETRIA? I. A Omissão Geométrica O ensino da Geometria, se comparado com o ensino de outras partes da Matemática, tem sido o mais desvairador; alunos, professores, autores de livros didáticos, educadores e pesquisadores, de tempos em tempos, têm se deparado com modismos fortemente radicalizantes, desde o formalismo impregnado de demonstrações apoiadas no raciocínio 16gico-dedutivo, passando pela algebrização e indo até o empirismo inoperante. No Brasil, já fomos mais além: a…