Conclusao Sobre Epistemologia Convergente

Auto acerca dos autores José Henrique de Faria é Professor Titular da UFPR, no Programa de Pós-Graduação em Administração - PPGADM (Mestrado e Doutorado). Pesquisador nas Áreas de Economia Política do Poder em Estudos Organizacionais e de Epistemologia Crítica, Metodologia e Teoria. Orientador de Mestrado e Doutorado na UFPR. Francis Kanashiro Meneghetti é graduado e mestre em Administração pela Universidade Federal do Paraná. Doutor em Educação também pela UFPR. Professor EBTT do…

Educacional Desenvolvimento e aprendizagem O professor Lino de Macedo como anuncia o subtítulo do texto inicia enfatizando a importância deste binômio nas relações com o trabalho docente. A partir da conclusão de que Piaget subordina a aprendizagem ao desenvolvimento, discorre sobre o assunto respondendo aos questionamentos propostos: O que Piaget entende por desenvolvimento e aprendizagem? Que relações estabelece entre ambas? Por que faz sentido, pelo modo como define…

da Educação. Prof. Orientador: Joelma Andrade. Belo Horizonte 2014 INTRODUÇÃO Jean Piaget nasceu na Suíça em 1896, formou-se em Biologia mais ao longo da sua formação, aprofundou nas áreas de Educação, Psicologia e Epistemologia. Morou na França onde estudou Psicanalise e os testes de inteligência de Alfred Binet. Ele iniciou seus conceitos após identificar os padrões de erros das crianças nos testes psicométricos. (FUMEC, 2010) O foco de Piaget foi o…

profissionais argentinos tais como: Sara Paín, Jacob Feldmann, Ana Maria Muniz, Jorge Visca, dentre outros. Temos o professor argentino Jorge Visca[1] como um dos maiores contribuintes da difusão psicopedagógica no Brasil. Foi o criador da Epistemologia Convergente, linha teórica que propõe um trabalho com a aprendizagem utilizando-se da integração de três linhas da Psicologia: Escola de Genebra - Psicogenética de Jean Piaget (já que ninguém pode aprender além do que sua estrutura…

reflexão sobre a prática escolar, diante da visão sistêmica do ser aprendente, incentivar a parceria e a participação de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, na superação das dificuldades de aprender, como também, mostrar as contribuições da psicopedagogia para a educação. Esse estudo foi desenvolvido através de pesquisa bibliográfica e abordagem pessoal sobre o tema, o método utilizado foi o hipotético-dedutivo, baseado na Epistemologia Genética de Jean Piaget,…

5.1 Etapa da intervenção.......................................................................................14 3.6 Análise da intervenção....................................................................................15 4. CONCLUSÃO.................................................................................................16 REFERÊNCIAS...............................................................................................17…

Crivelaro Professor e Coordenador de Estágio em Psicopedagogia FAP – Faculdade Pimenta Bueno - RO DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a todas as pessoas do meu convívio que acreditaram e contribuíram, mesmo que indiretamente para a conclusão deste trabalho. Aos professores por toda contribuição ao saber que nos passou em nossos encontros a cada mês. “O mais importante na construção do homem, não é instruí-lo – haverá algum interesse em fazer dele…

Alfabetização 3.3 O Papel do Professor 4. A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE NO TRABALHO COM O ALUNO DISLÉXICO 4.1 Diagnóstico Precoce 4.2 Intervenção Pedagógica 4.3 Formação Continuada 5. CONCLUSÃO 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS RESUMO O presente trabalho tem como objetivo principal, refletir sobre a dislexia como sendo um fator complicador na educacional que compromete a capacidade de ler, de entender as palavras manuscritas ou impressas, de escrever ou de soletrar palavras.…

conservar, mas poderá também apresentar dificuldade nas argumentações. Esta é uma pessoa que provavelmente apresenta dificuldades em explicar sobre o que leu, dificuldade com síntese textual. ESTRATÉGIAS DO ENTREVISTADOR Visca propõe que o psicopedagogo coloque em prática algumas estratégias no momento da aplicação das provas para que não fique nenhuma dúvida sobre o nível cognitivo identificado. Fazer o pedido de estabelecimento da igualdade inicial: O entrevistado deverá…

que caracterizou seu crescimento e autocompreensão como saber e como práxis. A pedagogia tornou-se “outra coisa” em relação ao seu modelo passado: foi redescrita em termos empíricos, articulou-se sobre varias ciências, colocou-se o tema da sua unidade de saber tecnicamente mais eficaz, pensando sobre a experiência e pela experiência, para guiá-la, para modificá-la, para planificá-la. (...)” (p. 599) 2 GUERRA FRIA E PEDAGOGIA “A pedagogia, na segunda metade do século XX, sofre-ao lado…